教材封面
　　2012年9月，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化教程人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》在京正式發(fā)行。本套教材已經(jīng)通過(guò)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心審定，納入《2012年中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目》。
　　據(jù)悉，該實(shí)驗(yàn)教材的研發(fā)是基于“十一五”階段國(guó)學(xué)教育專(zhuān)項(xiàng)研究七年的課題成果。在中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育領(lǐng)域，首次提出了傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)目的是“完美人格教育”，使中小學(xué)生能在傳統(tǒng)文化熏陶下，具備“良好行為規(guī)范，高雅審美情趣，質(zhì)樸道德操守，深邃哲學(xué)思想”；在教學(xué)內(nèi)容方面，首次提出了“儒學(xué)養(yǎng)正，兵學(xué)相佑，道法自然，文化浸潤(rùn)”學(xué)科課程結(jié)構(gòu)。教程在選取了《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《論語(yǔ)》、《孫子兵法》、《道德經(jīng)》等12冊(cè)核心經(jīng)典課程的同時(shí)，兼顧民俗文化和傳統(tǒng)藝術(shù)教育，其內(nèi)容包括茶文化、中國(guó)年畫(huà)、京劇文化、傳統(tǒng)書(shū)法、傳統(tǒng)繪畫(huà)、傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞等，形成了完整傳統(tǒng)文化與藝術(shù)兼容并重的教學(xué)體系。
　　目前，學(xué)科研究已形成大平臺(tái)協(xié)同作戰(zhàn)格局：國(guó)際儒聯(lián)出版委員會(huì)參與教材審校，人民教育出版社負(fù)責(zé)教材出版，國(guó)家教育行政學(xué)院國(guó)學(xué)教育研究中心承擔(dān)學(xué)科理論研究，人教教材中心和“十二五”課題組共同開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心作為教材編著單位同時(shí)，負(fù)責(zé)全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和項(xiàng)目管理工作，《中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》總課題組承擔(dān)學(xué)科教法研究重任，萬(wàn)卷漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地承擔(dān)漢文化國(guó)際傳播工作。這些都是國(guó)學(xué)課程在全國(guó)逐步普及的強(qiáng)有力的資源和基礎(chǔ)。課題研究和新教程實(shí)驗(yàn)已在北京、河北、江西、山東、遼寧、青海等地部分區(qū)縣大范圍展開(kāi)，新課程實(shí)驗(yàn)對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌耆宋乃仞B(yǎng)以及文學(xué)水平的普遍提高，效果顯著。（姜昆 張健）