目前，正是第一批“90后”大學(xué)生畢業(yè)求職之際。那么，他們求職的困局在哪里？如何推動(dòng)他們成功就業(yè)？6月17日，過(guò)來(lái)人求職網(wǎng)在北京大學(xué)英杰交流中心舉辦了“大學(xué)生就業(yè)高峰論壇暨2012 OFFER頒獎(jiǎng)典禮”，會(huì)上發(fā)布了其近期作出的《破解“90后”求職困局——世界500強(qiáng)用人標(biāo)準(zhǔn)與趨勢(shì)研究報(bào)告》。報(bào)告披露了世界500強(qiáng)用人標(biāo)準(zhǔn)以及趨勢(shì)。報(bào)告顯示，大學(xué)畢業(yè)生眾多能力不足，是就業(yè)難的最大結(jié)癥，并且全面分析了全球500強(qiáng)企業(yè)的用人需求，提出相應(yīng)的能力研究模型。
　　該能力模型將就業(yè)能力分為3個(gè)層次，11個(gè)大類。模型的第一層次為求職準(zhǔn)備，包括自我認(rèn)知和對(duì)行業(yè)的了解兩大類別，是求職者在求職前需要進(jìn)行的基礎(chǔ)工作。模型的第二層次為基礎(chǔ)素質(zhì)，是企業(yè)對(duì)求職者在教育背景、性格特征、過(guò)往經(jīng)歷以及工作許可方面的要求。模型的第三層次為能力技巧，又分為求職能力和職業(yè)能力兩部分。求職能力建立在企業(yè)招聘流程的基礎(chǔ)上，是在招聘各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)求職者技巧性、流程性的能力要求；職業(yè)能力依據(jù)對(duì)能力的行業(yè)通用性要求分為通用能力與行業(yè)能力兩部分，又可進(jìn)一步細(xì)分為硬性能力和軟性能力。
　　報(bào)告中提到，求職準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的積累過(guò)程，貫穿大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終，非一朝一夕能夠突擊完成。大學(xué)生求職者需要分階段地全面提升11類5 就業(yè)能力。大學(xué)生求職者應(yīng)該根據(jù)自身所處不同階段，全方位提升自身能力。在較低年級(jí)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)開闊眼界，大量接觸職場(chǎng)信息，基于對(duì)行業(yè)的了解和對(duì)自身性格特點(diǎn)的分析選擇適合的行業(yè)。同時(shí)，豐富自己的履歷和閱歷，完善個(gè)性素質(zhì)，為進(jìn)入正式的求職階段打好基礎(chǔ)。進(jìn)入高年級(jí)后，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐等途徑提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，同時(shí)針對(duì)目標(biāo)行業(yè)和崗位進(jìn)行求職能力的準(zhǔn)備。
　　會(huì)上，中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)的一位負(fù)責(zé)人表示，“90后”大學(xué)生職業(yè)呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。為了解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，政府、企業(yè)及其他相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)一起努力，形成大的社會(huì)環(huán)境，共同致力于緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。（張斌）