7月27日,由中國(guó)出版集團(tuán)世界圖書(shū)上海有限公司、安徽工業(yè)大學(xué)和上海才雋網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等聯(lián)合舉辦的“放飛吧·我的英語(yǔ)夢(mèng)”英語(yǔ)學(xué)習(xí)探索集訓(xùn)營(yíng)在安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)營(yíng)。經(jīng)過(guò)選拔的50余名安工大附中新晉高一學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)及人工智能評(píng)測(cè)等教學(xué)手段,進(jìn)行著為期10天的封閉集訓(xùn),力爭(zhēng)在集訓(xùn)時(shí)間內(nèi)熟練掌握高中英語(yǔ)單詞。

據(jù)了解,集訓(xùn)營(yíng)采用了一套名為“大嘴吧”的系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系,該學(xué)習(xí)體系由上海才雋網(wǎng)絡(luò)科技有限公司研究開(kāi)發(fā),是安徽工業(yè)大學(xué)2016年度質(zhì)量工程教改課題——詞匯音形義循環(huán)操練與夯實(shí)基本功研究——以英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)詞匯為例。據(jù)課題負(fù)責(zé)人、安徽工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授陳琳老師介紹,在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,往往會(huì)產(chǎn)生很多的誤區(qū),這些誤區(qū)會(huì)使學(xué)生在英譯中輸入,中譯英輸出等方面造成思維邏輯上的混亂,進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)生了極易遺忘與無(wú)法對(duì)話等傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很難解決的問(wèn)題?！按笞彀伞毕盗杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)體系更換了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維模式,將一個(gè)封閉的中文人體場(chǎng)與英文兼容了起來(lái),為學(xué)生們捋順了邏輯習(xí)慣。

上海才雋網(wǎng)絡(luò)科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO施劍剛介紹,“大嘴吧”系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系的理論基礎(chǔ)主要有三個(gè)方面,包括“一步三回頭”“小循環(huán)”“及時(shí)耐心重復(fù)”。用“一步三回頭”的方法解決學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題;通過(guò)“小循環(huán)”的輸入方式讓學(xué)生通過(guò)正確的重復(fù)把語(yǔ)言變成潛意識(shí),進(jìn)而內(nèi)化并運(yùn)用;在前期中期的學(xué)習(xí)中“及時(shí)耐心重復(fù)”,在核心環(huán)節(jié)做有效重復(fù),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果。這些方法真正做到讓學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)單詞的拼讀及釋義,真正實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)輸入,用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)輸出。

據(jù)悉,由中國(guó)出版集團(tuán)世界圖書(shū)上海有限公司和上海才雋網(wǎng)絡(luò)科技有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)的“大嘴吧”系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP也在同日正式上線。(項(xiàng)佳楚)