西京學(xué)院人生導(dǎo)師聘任儀式暨陜西省“好青年”故事分享會(huì)

　　——根據(jù)高校人才培養(yǎng)要求和體系，組建四支導(dǎo)師隊(duì)伍。該院分別從學(xué)生的“心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”四方面需求出發(fā)，構(gòu)建“常任導(dǎo)師、人生導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師”四支導(dǎo)師隊(duì)伍。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中各自扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，“四支導(dǎo)師”隊(duì)伍四位一體，幫助學(xué)生全面提升綜合能力。常任導(dǎo)師由傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)員組成，是學(xué)生心靈上的疏導(dǎo)者；人生導(dǎo)師主要由社會(huì)各界成功人士組成，是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者，專業(yè)教育與素質(zhì)教育兼顧；學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生組成，是學(xué)生大學(xué)生涯的規(guī)劃與指導(dǎo)者；學(xué)業(yè)導(dǎo)師由專職教師組成，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)者。

　　

　　西京學(xué)院人生導(dǎo)師沙龍

　　——凝練高效工作模式，發(fā)揮導(dǎo)師最優(yōu)效用。為保證“四支導(dǎo)師”隊(duì)伍高效運(yùn)作，全面服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，各自作用達(dá)到最大程度的發(fā)揮，并確保其合力大于其分別力量之和。該院結(jié)合導(dǎo)師日常工作的特點(diǎn)，總結(jié)出“常任導(dǎo)師天天見、人生導(dǎo)師面對(duì)面、學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師談經(jīng)驗(yàn)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)到班”的工作模式，四支導(dǎo)師隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立卻協(xié)作統(tǒng)一于全面育人，服務(wù)于學(xué)生成才。一是常任導(dǎo)師是學(xué)生心靈的疏導(dǎo)者、守護(hù)者，是學(xué)生在高校正常生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障者。為實(shí)現(xiàn)師生零距離接觸，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，嘗試實(shí)行常任導(dǎo)師入駐學(xué)生公寓樓辦公，在時(shí)間和空間上拉近與學(xué)生的距離，也為全體導(dǎo)師和學(xué)生提供更為廣闊的課外交流平臺(tái)。這種模式打破傳統(tǒng)教育中漸行漸遠(yuǎn)的師生關(guān)系，師生頻繁接觸互動(dòng)，有助于提高學(xué)生素養(yǎng)，有助于常任導(dǎo)師更好更便捷處理學(xué)生中存在和急需解決的問題。從而在高層次上重構(gòu)師生親密互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，和諧相容的新型師生關(guān)系。二是人生導(dǎo)師是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，正確價(jià)值觀的傳導(dǎo)者，思維廣度與深度的開拓者。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多途徑的教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)知名人士、業(yè)界成功人士及知名校友對(duì)在校大學(xué)生的榜樣、示范作用，使學(xué)生盡早規(guī)劃好學(xué)業(yè)、職業(yè)及人生。特別聘請(qǐng)20余位人生導(dǎo)師與學(xué)生舉行“人生導(dǎo)師”沙龍活動(dòng)，就世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃、能力培養(yǎng)等問題進(jìn)行深入溝通，幫助學(xué)生解決人生發(fā)展、專業(yè)選擇、人際關(guān)系等方面的困惑。三是學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師是學(xué)生中的佼佼者，正確生活、學(xué)習(xí)方式的傳承者，是低年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活的指導(dǎo)者和規(guī)劃者。學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師制度是為進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)本科生導(dǎo)師制度工作成效，發(fā)揮好高年級(jí)學(xué)生的“傳幫帶”的作用，促進(jìn)學(xué)生朋輩間的有效溝通交流而采取的有效途徑。高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐與低年級(jí)的學(xué)弟、學(xué)妹們分享學(xué)習(xí)生活以及實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)低年級(jí)學(xué)生正確對(duì)待大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的方式，通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到自我教育的目的。其中該院萬(wàn)鈞書院選聘38名學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師，“學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)是“朋輩教育”的有效體現(xiàn)，是“三自”教育模式的探索深化。四是學(xué)業(yè)導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)者，知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善者，學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)者。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度的建立旨在進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的建設(shè)，推進(jìn)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的形成，充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程中的指導(dǎo)作用，增加學(xué)生與教師的相處時(shí)間。書院與對(duì)應(yīng)的院系教學(xué)單位合作選聘一批業(yè)務(wù)精、專業(yè)能力強(qiáng)、具備較高責(zé)任心的教師隊(duì)伍擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，希望能夠分類解決學(xué)生學(xué)業(yè)方面的共性難題，彌補(bǔ)短板課程、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)科目。學(xué)業(yè)導(dǎo)師是教師和學(xué)生之間建立的一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，與常任導(dǎo)師相互溝通反饋，從而達(dá)到共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)的目的。

　　

　　西京學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師“茶約”活動(dòng)

　　——四位一體協(xié)同運(yùn)作，確保合力大于各自力量之和。常任導(dǎo)師、人生導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師，分屬不同的系統(tǒng)，有著不同的身份，因其不同的定位，有著不同的作用。因而，從功能上看，“四支導(dǎo)師”隊(duì)伍各有側(cè)重、相對(duì)獨(dú)立，但從實(shí)施方面，卻切忌將其割裂，各自為政。如何使“四支導(dǎo)師”隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)四位一體、協(xié)同運(yùn)作，是導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)施的關(guān)鍵，也是服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)全面育人的關(guān)鍵。四支隊(duì)伍只有協(xié)同合作，才能達(dá)到導(dǎo)師制度的最優(yōu)效果，才能確保合力大于各自力量之和。

　　該院常任導(dǎo)師及學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師要為學(xué)業(yè)導(dǎo)師、人生導(dǎo)師全面反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人發(fā)展等信息，為學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師有針對(duì)性的開展工作提供依據(jù)，以便學(xué)業(yè)導(dǎo)師有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，人生導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生在校的綜合情況為學(xué)生人生規(guī)劃提出合理建議。在輔導(dǎo)過程中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師與常任導(dǎo)師相輔相成、協(xié)作統(tǒng)一，學(xué)業(yè)導(dǎo)師將輔導(dǎo)情況反饋給常任導(dǎo)師，幫助其掌握學(xué)生最新學(xué)習(xí)情況，常任導(dǎo)師針對(duì)這些情況及時(shí)指出問題的根源并加以解決，從而形成有效的良性循環(huán)。人生導(dǎo)師與常任導(dǎo)師一方面就學(xué)生的思想狀況進(jìn)行溝通，人生導(dǎo)師從社會(huì)實(shí)踐方面給出合理化建議，常任導(dǎo)師對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)給出個(gè)性化方案，雙方加強(qiáng)溝通交流促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。另一方面人生導(dǎo)師和常任導(dǎo)師對(duì)學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師形成指導(dǎo)，人生導(dǎo)師將成功的經(jīng)驗(yàn)通過學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師傳遞給學(xué)生，而學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師通過向人生導(dǎo)師學(xué)習(xí)從而提升自身素質(zhì)，優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師畢業(yè)后也可被選聘為人生導(dǎo)師。學(xué)業(yè)導(dǎo)師除了在課堂上講授專業(yè)知識(shí)，也需要在課堂以外與學(xué)生進(jìn)行思想交流，補(bǔ)足學(xué)生專業(yè)短板，帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師教學(xué)相長(zhǎng)的得力助手，就起到了傳遞信息的關(guān)鍵的作用?！八闹?dǎo)師”隊(duì)伍在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中相互統(tǒng)一、互相協(xié)作，共同發(fā)揮合力。

　　西京學(xué)院將繼續(xù)完善四支導(dǎo)師隊(duì)伍，推進(jìn)全員育人，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（劉鵬）