您是否也有同樣的擔(dān)心？您是否也想知道，在智能手機(jī)高度普及的今天，讓學(xué)生使用手機(jī)做作業(yè)是必行之舉，還是弊大于利？

　　其實(shí)在信息時(shí)代，使用手機(jī)做作業(yè)，應(yīng)該是一種進(jìn)步的體現(xiàn)，因?yàn)榕淖鳂I(yè)方便快捷，筆記記錄也可以隨時(shí)存檔，只要控制好時(shí)間是沒(méi)有問(wèn)題的。而這個(gè)把控的力度，就在于家長(zhǎng)的選擇了，讓我們一起看看怎么監(jiān)督孩子用手機(jī)做作業(yè)吧。

　　信息時(shí)代的教育，手機(jī)是必需品

　　相比較傳統(tǒng)的作業(yè)完成方式，使用手機(jī)app等現(xiàn)代化信息工具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如，便于老師快速、準(zhǔn)確地獲取學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)完成情況，學(xué)期末的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還能直觀地評(píng)估學(xué)生階段性地作業(yè)完成情況。對(duì)于年齡段較小的中小學(xué)生，活潑的作業(yè)方式也有利于他們投入學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，任何事物都有其兩面性，就算使用手機(jī)是為了學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期面對(duì)手機(jī)屏幕也可能會(huì)影響孩子視力，這一點(diǎn)家長(zhǎng)要嚴(yán)格把控。并且，使用期間一些自律性薄弱的學(xué)生會(huì)借此玩手機(jī)游戲等，這時(shí)家長(zhǎng)要做好監(jiān)督。

　　智能手機(jī)的普及，催生了便利的、智能的線上教育，要想孩子既能充分利用手機(jī)的便利，又不為炫人眼目的網(wǎng)絡(luò)世界所誘惑，家長(zhǎng)做好監(jiān)督、引導(dǎo)與溝通是必須的。

　　玩手機(jī)要節(jié)制，但是當(dāng)下手機(jī)作為必需品，也是有必要存在的。

　　用手機(jī)做作業(yè)，有利于督促孩子學(xué)習(xí)

　　小學(xué)語(yǔ)文教師吳老師說(shuō)，在他們學(xué)校，線上教育使用頻繁，早已成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。2016年上半年，她所在的小學(xué)就引進(jìn)了作業(yè)APP，現(xiàn)在幾乎每個(gè)班級(jí)都在使用。在該APP里，每個(gè)班級(jí)都有各自的群，學(xué)生們可以在里面參與討論。

　　吳老師認(rèn)為，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，也方便督促學(xué)生完成任務(wù)。比如，她要求學(xué)生回家背誦課文，這是一道口頭作業(yè)，個(gè)別學(xué)生可能不會(huì)自覺(jué)完成。但是，通過(guò)手機(jī)軟件在線上交作業(yè)，就能避免這種情況發(fā)生。

　　除此之外，每逢期末，作業(yè)app會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生整個(gè)學(xué)期的作業(yè)完成情況數(shù)據(jù)，可更好地輔助老師幫學(xué)生補(bǔ)短板，發(fā)揮特長(zhǎng)。至于家長(zhǎng)們擔(dān)心的影響視力的問(wèn)題，吳老師說(shuō)，線上作業(yè)的正常完成時(shí)間一般會(huì)控制在10分鐘左右。

　　而在令人頭疼的數(shù)學(xué)作業(yè)上，手機(jī)app也提供了不少創(chuàng)新之處，比如拍下題目上傳照片，即可得到不同的解題過(guò)程——盡管有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)無(wú)法完全識(shí)別題目的情況。不同于強(qiáng)調(diào)記憶的文科學(xué)科，理科學(xué)科在手機(jī)app上的學(xué)習(xí)設(shè)置還不完善。但目前，大部分app已經(jīng)可以通過(guò)設(shè)置經(jīng)典例題、經(jīng)典解法、常用公式等板塊來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)，了解學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，家長(zhǎng)也可以收到作業(yè)分析報(bào)告，更好地了解孩子在校學(xué)習(xí)狀況。

　　老師家長(zhǎng)助力，正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)做作業(yè)

　　無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，都需要積極引導(dǎo)孩子正確使用，幫助他們控制使用手機(jī)做作業(yè)的時(shí)間和頻率，真正做到既給學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，又不影響身心健康。現(xiàn)在有的app，已有防沉迷模式、護(hù)眼模式、家長(zhǎng)管控模式等功能，家長(zhǎng)需要運(yùn)用好這些功能，確保孩子在綠色健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　必須說(shuō)的是，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，對(duì)于小學(xué)生作業(yè)用手機(jī)做這樣的新鮮事物，我們不該將其視為洪水猛獸，而應(yīng)正視這樣一種探索，轉(zhuǎn)變觀念并慢慢學(xué)會(huì)接受新鮮事物。這是因?yàn)椋c弊端相比，它的優(yōu)點(diǎn)卻不可忽視，比如APP作業(yè)比較生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，再如對(duì)于英語(yǔ)、語(yǔ)文等語(yǔ)言類的學(xué)科，APP作業(yè)可以提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，對(duì)數(shù)學(xué)、物理等理科學(xué)科，經(jīng)典的例題和解法也能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，從保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮邮懿⒅С值耐瑫r(shí)，也不能過(guò)度推薦，甚至當(dāng)成唯一寫作業(yè)的方式。畢竟，手機(jī)做作業(yè)，更多只是作為傳統(tǒng)作業(yè)的補(bǔ)充手段，要盡量不給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。

　　想讓孩子用手機(jī)專心做作業(yè)，家長(zhǎng)趕緊“約法三章”吧

　　想讓孩子用手機(jī)專心做作業(yè)，而不被網(wǎng)絡(luò)世界所誘惑，必須要和孩子立下約定。實(shí)踐證明，事先的約定比事后的懲罰效果更好也更容易實(shí)施，跟孩子“約法三章”：必須專心完成作業(yè)，使用手機(jī)可以，但要約定時(shí)間和規(guī)則，一旦違反，要承擔(dān)違約責(zé)任。

　　這種方式，會(huì)讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時(shí)會(huì)更有積極性，成功率也更高。與父母強(qiáng)加給自己的命令相比，孩子會(huì)覺(jué)得約定的方案是自己的主意，對(duì)他自己參與制定的方案有更強(qiáng)的執(zhí)行動(dòng)力。

　　在和孩子“約法三章”時(shí)，要注意四點(diǎn)：

　　1、要清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為。

　　比如：一天玩手機(jī)不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，玩手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測(cè)量。相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作。

　　2、要清楚地說(shuō)明孩子完成約定可以得到什么，和沒(méi)有完成約定將失去什么。

　　在此過(guò)程中，要少說(shuō)“不”，多說(shuō)“可以”。比如：“如果你完成了約定，做完了今天的作業(yè)，可以去看一場(chǎng)電影”，而不要說(shuō)“如果你沒(méi)有完成約定，就不能看電影”。兩個(gè)說(shuō)法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標(biāo)的可能性就更大。

　　3、要把約定書面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻可以看到。

　　當(dāng)孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時(shí)，父母都要及時(shí)給與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子沒(méi)有完成約定，需要承擔(dān)的違約責(zé)任也絕對(duì)要承擔(dān)。如果不追究違約責(zé)任，約定就沒(méi)有絲毫約束力了。

　　4、也是最重要的一點(diǎn)，就是要注重“約法三章”的 “約”字。

　　在達(dá)成約定的過(guò)程中，要盡量吸取孩子的意見。千萬(wàn)不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。任何時(shí)候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無(wú)條件的愛(ài)孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎(chǔ)上。否則，無(wú)論我們的教育方法或教育內(nèi)容是多么的正確，對(duì)孩子的未來(lái)是多么的有價(jià)值，都難以最后實(shí)現(xiàn)我們教育的期望，對(duì)我們的孩子成長(zhǎng)構(gòu)成真正的意義。(黃曦)