中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 史望穎 通訊員 陳奕穎）6月19日，寧波北侖區(qū)舉行“海濡課程”建設論證會，探討如何通過課程改革培育時代新人，為區(qū)域發(fā)展注入新動能。  

“從千年海絲重鎮(zhèn)到國際東方大港，教育始終是北侖城市發(fā)展的內生動力?！北眮鰠^(qū)人民政府副區(qū)長儲楊洋在致辭中介紹，“海濡課程”的創(chuàng)立，深度整合了北侖“港、產(chǎn)、城、文”特色資源，是構建北侖全民學習體系的重要一步，也是教育現(xiàn)代化北侖路徑的核心抓手。

據(jù)悉，“海濡課程”以“三知九行”學習解碼體系為核心框架，構建了“知識—認知—良知”三位一體的育人模式。在知識層面，課程開發(fā)了“港口探秘”“智造工坊”等系列主題，讓學生走進北侖港、吉利汽車等實地，在真實場景中學習物流管理、智能制造等知識；在認知層面，通過“城市設計師”“文化傳承人”等項目，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；在良知層面，則設計了“海洋守護者”“社區(qū)共建者”等實踐活動，強化學生的社會責任感和家國情懷。  

值得一提的是，課程創(chuàng)造性地將北侖區(qū)域資源轉化為豐富的學習內容，促進跨學科融合，引導學生在真實情境中提升綜合能力。在“港通天下”模塊中，學生們可以了解北侖港的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；在“產(chǎn)教融合”項目中，學生們能深入企業(yè)車間，了解智能制造的奧秘；在“文脈傳承”主題下，學生們可以通過走訪古村落、研究漁民號子，感受當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的魅力。

在專家論證環(huán)節(jié)，中國教育科學研究院副院長陳如平認為“海濡課程”是縣域教育改革標桿性探索，他指出，面向新發(fā)展階段，北侖亟需以系統(tǒng)論視角聚焦海濡課程的三維建構，精塑課程載體以立“形”、凝練區(qū)域范式以鑄“神”、厚植文化生態(tài)以強“魂”，方能激活課程育人效能，使之成為驅動區(qū)域教育高質量發(fā)展的結構性支點與價值引擎。

“構建‘海濡課程’，旨在營造一個新樣態(tài)、鍛煉一支新隊伍、探索一個新體系，我們不僅要將其打造為北侖教育的‘金名片’，更要塑造成可復制、可推廣的區(qū)域教育改革樣本。”北侖區(qū)教育局局長李海達表示，下一步，北侖教育將推動課程設計與實踐落地，以教育現(xiàn)代化助力區(qū)域高質量發(fā)展，為教育強國建設貢獻北侖力量。