中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 鄭竹君）“老師，我最近心情很低落……”暑假期間，云南省玉溪三中心理教師呂華接到一名平時開朗學生的求助電話。她未急于追問，而是用家常話語溫和引導，待學生情緒放松后，耐心傾聽并開導。

這只是玉溪市紅塔區(qū)校園心理健康工作的一個縮影。正是無數(shù)次這樣的成功干預，倒逼紅塔區(qū)思考：如何將防線再前移？答案是“防患于未然”，著力構建區(qū)域心理健康教育“防火墻”，全力守護稚嫩心靈。

為將防線延伸至“神經(jīng)末梢”，紅塔區(qū)著力構建班級“心理委員”工作體系。暑假前夕，玉溪三中高二（7）班的心理委員孔一發(fā)現(xiàn)一名學生情緒異常。受過培訓的她敏銳察覺，主動陪伴安慰并陪同找到心理老師，幫其解開心結(jié)。在三中德育副校長楊芳看來，這些分布在各個班級的心理委員，如同防線最靈敏的“前哨”，他們常能第一時間捕捉同伴的情緒細微變化，讓許多不易被人察覺的求助信號，得以被看見和回應。

同時，紅塔區(qū)著力提升全員育心能力，打出“理論培訓+實戰(zhàn)演練”組合拳。一方面，通過《學生心理危機的識別與處理》等專題培訓，讓教師掌握科學方法；另一方面，組織學生心理危機事件實戰(zhàn)演練，確保班主任、心理教師、醫(yī)務等多部門的協(xié)同處置流程內(nèi)化于心。

“這套組合拳讓我們在筑牢底線的同時，能更從容地將工作重心從‘危機干預’轉(zhuǎn)向‘危機預防’，去做學生心理韌性的‘播種者’?！庇裣薪處焻稳A說。

自2022年起，紅塔區(qū)連續(xù)3年對全區(qū)小學五六年級、初中七年級、高中一年級學生開展全覆蓋心理健康測評。通過測評預警的學生，會進入一個由班主任、心理委員、科任教師、家長共同組成的“關愛圈”。心理教師會對重點學生進行訪談把脈，制定“一生一案”進行輔導。對于需要更專業(yè)支持的學生，則會啟動轉(zhuǎn)介機制。

“我們打通了校內(nèi)與校外的壁壘?！奔t塔區(qū)教育體育局分管副局長王菊華介紹，“區(qū)教育體育局主動與衛(wèi)健、公安及社會精神醫(yī)療機構等部門建立聯(lián)動機制。預防階段，整合專業(yè)力量進校園科普；預警階段，為需要轉(zhuǎn)介的學生開通綠色通道；干預階段，面對突發(fā)事件，家庭、學校、社會等力量信息共享、通力合作，形成協(xié)同育人合力，為學生的生命安全保駕護航?！?/p>

經(jīng)過數(shù)年深耕，“紅塔心育”成效日益凸顯。2024年，在教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測抽測中，紅塔區(qū)心理健康監(jiān)測數(shù)據(jù)呈現(xiàn)“一高兩低”的良好態(tài)勢：學生積極心理水平多維度高于全市、全省乃至全國水平；而抑郁、焦慮等負面情緒檢出率則顯著低于各級平均水平。

數(shù)據(jù)的背后，是“紅塔心育”行動的持續(xù)走深走實。這份持之以恒的深耕，不僅為學生的精神世界撐起了晴空，其探索經(jīng)驗也獲得省級層面的高度認可。2025年，《筑牢心理健康“防火墻”打造“紅塔心育”特色品牌》獲評云南省“向陽花學生心理健康促進行動典型案例”。