中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 戚悅）9月10日，由教育科學(xué)出版社與北京明遠(yuǎn)教育書院聯(lián)合主辦、北京市第八中學(xué)承辦的《教師的五項(xiàng)修煉》新書發(fā)布暨“百校共讀行動”啟動會在京舉行。本書作者——北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)和資深教育媒體人劉華蓉，教育科學(xué)出版社社長鄭豪杰、副總編輯孫袁華，北京明遠(yuǎn)教育書院副院長馬健生、滕珺，北京市西城區(qū)教委副主任王燕民、北京市第八中學(xué)校長王俊成、北京市第八中學(xué)黨委書記張曉梅，以及江蘇省教科院研究員成尚榮、北京師范大學(xué)教授褚宏啟、北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院副院長高益民、中國教育學(xué)會副會長王歡等專家學(xué)者出席會議。來自30余所中小學(xué)校、幼兒園的近300位校長和教師現(xiàn)場參加活動。

活動現(xiàn)場

開幕式上，王燕民、鄭豪杰、滕珺分別致辭。王燕民強(qiáng)調(diào)，北京市西城區(qū)作為首都功能核心區(qū)，始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程來抓。顧明遠(yuǎn)先生的《教師的五項(xiàng)修煉》以意愿、錘煉、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、收獲為脈絡(luò)，為西城區(qū)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了關(guān)鍵路徑。鄭豪杰在致辭中高度評價(jià)《教師的五項(xiàng)修煉》是一部凝聚教育家智慧、體現(xiàn)教育家精神、貼近教師需求、引領(lǐng)教師成長、回應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展之問的精品力作。他指出，教師的成長是一個(gè)不斷修煉、不斷超越的過程。顧明遠(yuǎn)先生用“大師寫小書”來表達(dá)他對教師成長的關(guān)心和牽掛，為廣大教師指明了成長之路。滕珺指出，這本書歷經(jīng)10年的理論積淀與實(shí)踐驗(yàn)證，最終錘煉出這部貼合教師成長需求的佳作，希望未來推出多語種版本，讓顧先生的思想惠及全球教育者。隨后，顧明遠(yuǎn)、劉華蓉、鄭豪杰、馬健生共同為新書揭幕。

顧明遠(yuǎn)寄語

著名數(shù)學(xué)特級教師吳正憲通過視頻表達(dá)了對本書出版的祝賀。來自北京明遠(yuǎn)教育書院實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市海淀區(qū)學(xué)院路小學(xué)、北京市第八中學(xué)的四位一線教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷分享了閱讀感悟。他們認(rèn)為，書中的論述鞭辟入里，切中肯綮，并配以具體的教育案例，既有道的高度，又有術(shù)的生動。五項(xiàng)修煉直擊教師成長的最本質(zhì)問題，共同支撐起為人師表的崇高使命。

劉華蓉分享了本書的創(chuàng)作淵源、對五項(xiàng)修煉的理解，并回應(yīng)了教師提出的困惑。王俊成、褚宏啟、馬健生、王歡、成尚榮等嘉賓圍繞“教師成長”展開討論。王俊成認(rèn)為，《教師的五項(xiàng)修煉》蘊(yùn)含著深厚的教育情懷和敏銳的教育洞見，既有仰望星空的追求，又有腳踏實(shí)地的引領(lǐng)。褚宏啟提出，對于教師來說，能力比知識更重要，動力比能力更重要，五項(xiàng)修煉正是教師成長的方向。馬健生指出，《教師的五項(xiàng)修煉》用中國的話語方式闡述了教師專業(yè)成長的三個(gè)境界，是關(guān)于教師成長階段的一個(gè)重大理論貢獻(xiàn)。王歡從小學(xué)教師的親身經(jīng)歷闡述了教師應(yīng)該具有的重要品質(zhì)，即熱愛兒童，認(rèn)為《教師的五項(xiàng)修煉》以大道至簡的語言為教師發(fā)展提供了導(dǎo)向。成尚榮提出，教育要立足于人，堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀，要遵循規(guī)律，創(chuàng)新于教育實(shí)踐中，認(rèn)為《教師的五項(xiàng)修煉》是道高而術(shù)精的精品力作，對教師理論提升和實(shí)踐指導(dǎo)具有重要意義。

高益民表示，教育的本質(zhì)是提升生命的質(zhì)量和生命的價(jià)值。顧明遠(yuǎn)先生把一生對教師如何進(jìn)步、如何成長的理解，用與教師對話的方式書寫出來，非常生動，也極具意義。

人民教育家于漪先生為老師們親筆書寫了寄語，勉勵(lì)教師要“以人格力量引領(lǐng)學(xué)生，用生命踐行教育使命”。顧明遠(yuǎn)先生在現(xiàn)場寄語廣大教師，指出建設(shè)教育強(qiáng)國，最關(guān)鍵的是教師的水平，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。教師所從事的事業(yè)，是在為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。希望教師在學(xué)習(xí)中沉淀智慧，在實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)，成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教育工作者。

啟動儀式

新書發(fā)布后，教育科學(xué)出版社副總編輯孫袁華介紹了《教師的五項(xiàng)修煉》“百校共讀行動”方案，呼吁廣大中小學(xué)校、幼兒園積極參與到這場共讀行動中來。清華大學(xué)附屬小學(xué)、重慶謝家灣學(xué)校、杭州市錢學(xué)森學(xué)校等學(xué)校代表通過視頻發(fā)表了共讀宣言，表達(dá)了對共讀活動的期待。顧明遠(yuǎn)先生及在場嘉賓共推啟動桿，標(biāo)志著“百校共讀行動”正式開啟。

本次活動不僅是一部教育著作的發(fā)布與交流會，更是一次教育公益實(shí)踐創(chuàng)新。自“百校共讀行動”活動倡議發(fā)布以來，已吸引來自全國數(shù)十個(gè)省、市、自治區(qū)的110所中小學(xué)及幼兒園積極參與。這既是教育科學(xué)出版社為營造教師專業(yè)成長新生態(tài)所做的積極探索和創(chuàng)新，也表明教師閱讀正從“個(gè)人學(xué)習(xí)”走向“共同體共建”。