中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳朝和 通訊員 陳偉 羅莎）10月27日，“寄宿制教育與高原發(fā)展”國際學術研討會在四川成都召開。來自中國、美國、加拿大等國的專家學者相聚電子科技大學，圍繞寄宿制教育的理論價值與實踐經(jīng)驗展開交流。

本次研討會圍繞中美加寄宿制教育比較研究、寄宿制教育與高原發(fā)展路徑、高原教育的人民性與普及性等三大議題展開。

中國藏學研究中心研究員、副總干事扎洛介紹，西藏寄宿制學校是在尊重民族文化和適應特殊自然地理條件的基礎上逐步形成的教育模式。早在20世紀50年代，西藏地方政府就開始探索適合牧區(qū)實際的教育形式，包括馬背小學、帳篷小學等多種辦學方式。從20世紀80年代起，寄宿制教育得到國家大力支持，成為提升教育質(zhì)量和促進教育公平的重要途徑。

中國工合國際委員會主席柯馬凱表示，在中國，國家辦學體系下的寄宿學校主要面向普通家庭，政府提供了大量補貼，讓更多來自偏遠地區(qū)的學生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育。

加拿大卡爾加里大學公共政策學院副院長郭小明認為，寄宿制學校在教育體系中具有多重功能，尤其在偏遠地區(qū)有助于優(yōu)化資源配置、提升教育公平與質(zhì)量。他指出，應建立科學評估體系，衡量寄宿教育的短期與長期成效，確保資源投入更具可持續(xù)性。

與會專家表示，寄宿制教育作為促進教育均衡發(fā)展的重要形式，在高原及民族地區(qū)發(fā)揮關鍵作用，不僅提高了教育可及性和教學質(zhì)量，也推動了多民族交往交流交融。