講好這堂課,我體會最深的是“三個必須”。一是必須直面真問題。青年不缺信息,缺的是穿透表象的“解碼器”。只有把美式民主的病灶和中國方案的優(yōu)勢同時擺上臺面,才能讓學(xué)生口服心服。二是必須善用新表達(dá)。思政課既要“講道理”,更要“講故事”,用青年聽得懂、能共情的方式,講清楚中國民主的“根”和“魂”。三是必須理論聯(lián)系實際。我在課后建立“民主體驗地圖”,讓學(xué)生用腳步丈量基層立法聯(lián)系點、人大代表工作站、社區(qū)、街道等一線,把思政“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來,真正做到了“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會生活中來講”。
我期待通過這樣一堂清晰說理的思政課,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確民主觀:打破“民主=美式民主”的認(rèn)知誤區(qū),理解民主的評價標(biāo)準(zhǔn)在于是否真正為人民謀幸福。我希望能切實增強學(xué)生的制度自信,使學(xué)生深入感受中國民主實踐成效,深化對“中國之治”的認(rèn)同,堅定走中國特色社會主義道路。最重要的是,提升學(xué)生的思辨能力,培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義立場觀點方法分析復(fù)雜問題的能力,在多元思潮中保持清醒認(rèn)知,自覺抵制歷史虛無主義等。
?。ㄗ髡呦抵貞c電子科技職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授,課例《全過程人民民主對美式民主的四重超越》主創(chuàng)者)
韋代周 重慶電子科技職業(yè)大學(xué)
馬克思主義學(xué)院院長
該課例敏銳捕捉到當(dāng)前國際意識形態(tài)斗爭的核心議題之一——民主話語權(quán),旗幟鮮明地以“超越”而非簡單“批判”為核心,積極闡釋了全過程人民民主的優(yōu)越性,充分展現(xiàn)了中國特色社會主義的“四個自信”,為講好新時代中國民主故事、提升中國話語權(quán)進(jìn)行了積極探索。
劉夕苒 美兒 玉兒
重慶電子科技職業(yè)大學(xué)建筑與材料學(xué)院
2024級智能建筑工程技術(shù)班留學(xué)生
我們對中國制度的優(yōu)越性有了具象化認(rèn)識,明白了民主并非只是簡單投票,而是貫穿人們?nèi)粘I?,讓人們能夠切實參與、充分表達(dá)并且看到實際成效的全過程的民主。中國的民主,值得被世界更真切地看見。我們愿把在這里看到的民主故事、感受到的制度力量傳播出去。
《中國教育報》2025年08月21日 第03版
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