習近平總書記指出，“要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”，強調“注重運用人工智能助力教育變革”。8月21日，國務院印發(fā)《關于深入實施“人工智能+”行動的意見》指出，“把人工智能融入教育教學全要素、全過程”，“加快實現(xiàn)大規(guī)模因材施教”。

　　當下，人工智能正以重構知識獲取、重塑學習場景等方式革新教育生態(tài)。主動運用人工智能鞏固主流價值引領、掌握育人主導權、賦能思政教育因材施教新模式，是高校推進新時代立德樹人工程的必要之舉、應行之策。

　　堅持價值主導與技術支撐統(tǒng)一

　　人類通過對象性活動創(chuàng)造的人工智能，兼具技術屬性和社會屬性，既表現(xiàn)為滿足需求的工具理性，亦蘊含著引導發(fā)展的價值理性，二者在實踐中達成有機統(tǒng)一。

　　人工智能與思政教育深度融合，在技術上可形成精準評價、精準需求、精準供給、精準情境賦能的動力機制，以提升育人針對性和有效性。在思政課堂中，人工智能既為思政教學過程提供數(shù)據驅動支持，又為教學內容生動呈現(xiàn)和認知轉化創(chuàng)造條件。在日常思政中，思政教育工作者可以利用人工智能在數(shù)據搜集、存儲和分析等方面的優(yōu)勢，科學篩選與學生認知結構、興趣特點更匹配的內容，推進日常育人從經驗判斷到數(shù)據實證轉變，為破解“千人一面”、實現(xiàn)精準思政提供可能。

　　但要警惕過度依賴人工智能。高校要始終恪守思政教育的意識形態(tài)屬性，確保技術工具始終服務于育人本質，確保算法推薦機制與社會主義核心價值觀同向同行；始終堅持教育內容嚴肅性與呈現(xiàn)形式生動性相統(tǒng)一，通過分布式內容優(yōu)化機制促進思政教育資源跨域融合和深度浸潤，筑牢思想引領的核心價值根基，激發(fā)學生深度情感共鳴。

　　推進發(fā)展需求與思政資源精準對接

　　在發(fā)展供需端，精細化、全面化地配置育人資源，深化“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式的系統(tǒng)構建與“第二課堂”規(guī)范建設。高校要通過推動思政教育工作陣地前置化與育人力量下沉，為學生成長成才提供堅實保障，同時探索兼具精神內核、科學運行機制與長效保障體系的“一站式”學生社區(qū)管理范式。在此基礎上，高校要著力構建“第一課堂”與“第二課堂”協(xié)同聯(lián)動機制，以“大思政課”推進實施機制系統(tǒng)化構建為抓手，促進實踐教學工作體系協(xié)同創(chuàng)新；建設網絡思政工作室，開發(fā)內容優(yōu)質、形態(tài)創(chuàng)新的網絡思政文化產品，培育特色網絡思政品牌，構建系統(tǒng)完備、動態(tài)更新的思政教育資源平臺和語料庫，高質量筑牢網絡育人陣地，使其成為弘揚社會主義核心價值觀的關鍵場域；完善“五育”并舉、融合發(fā)展的頂層設計，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生綜合素質系統(tǒng)性提升。

　　在應用協(xié)同端，立體化、全面化地實現(xiàn)多向聯(lián)通，在現(xiàn)有數(shù)字平臺基礎上開發(fā)“智慧思政大腦”，鏈接高校教務、后勤、科研管理和學科競賽支持等系統(tǒng)，構建伴隨式數(shù)據采集網絡。高校要對采集到的數(shù)據，按教育教學管理模塊進行縱橫分類、實施分級管理，建構智慧思政分類分級數(shù)據存儲與動態(tài)調取系統(tǒng)，為新時代立德樹人工程提供全流程覆蓋的基礎大數(shù)據支撐。在此基礎上，高校要通過細分思政教育場景，運用異構數(shù)據清洗融合技術與預測算法模型，在育人過程中聚類挖掘學生特征數(shù)據；提取發(fā)展性數(shù)據，將傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢經驗嵌入應用場景，通過對技術介質與場景內容的持續(xù)開發(fā)，實現(xiàn)“智慧思政大腦”精準化賦能育人過程，達成個體識別與群體識別協(xié)同、個體特征與群體趨勢耦合、個性成長與典型引領交互，建立健全系統(tǒng)性價值引領機制。

　　實現(xiàn)多模態(tài)交互與分眾化教育生態(tài)培育

　　依托人工智能打破時空限制，將校內外實踐拓展、心理健康教育和公益志愿服務等常態(tài)化思政教育活動與網絡場域深度耦合，構建思政教育鏈式協(xié)同矩陣。

　　以分眾化和精準化理念為導向，深度開發(fā)“智慧思政大腦”底層架構，協(xié)同推進思政工作感知系統(tǒng)建設。高校要在精準識別學生群體特征與個體差異的基礎上，通過政治引領力、價值塑造力、技術融合力和協(xié)同創(chuàng)新力的系統(tǒng)性增強，實施精細化育人，在精準滿足學生發(fā)展需求中激發(fā)其內生動力，形成思政教育分眾化、精準化實施范式。

　　通過“感知賦能智能—智能升維認知—認知深化感知”閉環(huán)機制，推動思政教育實現(xiàn)從經驗驅動向數(shù)據驅動、從單向傳播向沉浸體驗、從相對簡單系統(tǒng)向開放生態(tài)變革。促進“智慧思政大腦”思政教育鏈條與教育教學板塊深度耦合，構建以學生發(fā)展為中心，以“全聯(lián)接、全感知、全智能”為特征的育人生態(tài)系統(tǒng)，兼顧育人深度和溫度。

　　技術的迭代進步，終究無法取代有溫度的情感、有質感的教育。人工智能可以解析學生的情緒數(shù)據，能夠輸出標準化解決方案，卻難以與學生內心的微妙波動產生共情。育人的精準度、思想引導的深度、價值傳播的廣度，正是思政教育工作不可替代的核心價值。因此，高校要加速思政教育效能升級，圍繞教育理念革新、內容方法創(chuàng)新、引導過程優(yōu)化、項目載體拓展、育人環(huán)境營造、管理效能提升、成效評價完善等關鍵環(huán)節(jié)，推動全社會協(xié)同聯(lián)動，構建更高品質、更優(yōu)效能、更可感知的思政工作體系，在雙向賦能的范式創(chuàng)新中實現(xiàn)思政教育因事而化、因時而進、因勢而新，持續(xù)提升新時代立德樹人工程建設成效。

　?。ê槲慕ㄏ导来髮W黨委副書記，周云崗系廈門華廈學院黨委宣傳部常務副部長、副教授。本文系福建省新型智庫重大課題［25MZKA47］成果）

《中國教育報》2025年11月20日 第05版