近日，丹麥哥本哈根大學就業(yè)關系研究中心發(fā)布了最新研究成果，系統(tǒng)分析丹麥職業(yè)教育和培訓體系中“綠色技能”的整合情況。研究團隊通過對2015—2024年間共101個丹麥職業(yè)教育和培訓專業(yè)的培訓條例進行分析，揭示職業(yè)教育如何因應綠色經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展與能源轉(zhuǎn)型的政策議程，推動將綠色技能納入丹麥職業(yè)技能培養(yǎng)體系。

　　研究顯示，綠色技能在丹麥職業(yè)教育和培訓項目中的整合呈現(xiàn)顯著差異。部分專業(yè)如電工、建筑安裝、環(huán)境技術等，率先將可持續(xù)實踐、環(huán)保技術和能源效率等內(nèi)容寫入課程要求，而其他專業(yè)在融入綠色技能方面的探索則較為滯后。

　　研究強調(diào)，丹麥職業(yè)教育和培訓體系采用“集體技能形成模式”，由政府、行業(yè)協(xié)會、雇主組織和職業(yè)學校共同治理，這種結構使綠色技能的納入具備制度可能性，但并不意味著所有項目都能夠同步轉(zhuǎn)型。

　　研究表明，綠色技能成為丹麥職業(yè)教育和培訓體系的新改革方向，有助于支撐國家綠色轉(zhuǎn)型和氣候目標的人才需求。研究也為政策制定者、行業(yè)協(xié)會和學校提供了清晰的判斷依據(jù)，綠色經(jīng)濟轉(zhuǎn)型不僅需要技術升級，也需要職業(yè)教育體系主動植入綠色技能，構建可持續(xù)的人才供給體系。

　?。◤堣飨瑁?p>《中國教育報》2025年12月11日 第09版