《少年的三十八天》 孫衛(wèi)衛(wèi) 著 新蕾出版社

　　當安寧的家庭生活被突如其來的風波打破，當謠言與身份的標簽如彈雨般襲來，兒童文學應當如何回應當下社會中的種種成長危機？它是止步于現(xiàn)實的鋒芒之外，還是嘗試在復雜世界中，為尚在成長中的心靈錨定價值的坐標？孫衛(wèi)衛(wèi)的新作《少年的三十八天》貼近兒童視角，勇敢地將筆觸探入少年兒童在家庭劇變中的心靈風暴。該作品的深刻之處，在于它一步步揭示了清廉家風如何成為少年在風雨飄搖中穩(wěn)住身心、汲取力量并最終實現(xiàn)精神成長的隱秘支柱與核心基石。

　　本書得以兼具文學美感與真實質(zhì)地的根基，首先源于作者孫衛(wèi)衛(wèi)獨特的雙重身份：一名深耕紀檢監(jiān)察領域的實踐者，也是一位深諳兒童心理的文學寫作者。他敏銳地洞察到兩者看似迥異光譜下的深層共鳴：“都在教人學好。”回望孫衛(wèi)衛(wèi)的兒童文學創(chuàng)作，可以看到一條穩(wěn)定而清晰的脈絡：他始終關注家庭倫理、人格養(yǎng)成與少年在現(xiàn)實困境中的精神自持。無論是早期校園小說《膽小班長和他的哥們》《男生熊小雄和女生蒙小萌》《班長上臺》，還是之后逐漸轉向現(xiàn)實縱深的作品，如《一諾的家風》《裝進書包的秘密》，再到散文集《小小孩的春天》《爸爸小時候》和《十二歲以前》，這些作品反復書寫的，并非戲劇化的冒險，而是瑩潔的倫理價值如何在日常生活中被“看見”、被體認、被內(nèi)化。

　　在《少年的三十八天》中，作者以平實而又細膩的文字，描繪了那個顯示為“私人號碼”的冰冷通知如何像深水炸彈般粉碎了家庭的溫馨晚餐，更刻畫了網(wǎng)絡謠言如何像“游樂場射擊游戲”般，將“別墅”“黑錢”的標簽粗暴粘貼，瞬間將夏思誠從“明星弟弟”“英雄兒子”的榮光寶座，拽落為被窺探、憐憫乃至嘲弄的“污名載體”。隨之而來的，是少年的迷失。夏思誠逃學游蕩，在雕塑公園與黑格爾雕像茫然相對，甚至鬼使神差地乘車去到監(jiān)獄門口。那種對姐姐處境恐懼的聯(lián)想，對法律威嚴的直觀感受，與社會排斥帶來的孤獨感交織在一起，構成了他成長路上的一段黑暗迷途。

　　幸運的是，在夏思誠苦苦等待真相的三十八天中，家風如同沉在巨輪底部的壓艙石，彰顯出其堅不可移的力量。小說通過三代人的言行與精神脈絡，悄然構建起一道堅實的精神譜系。爺爺那“人生勤為本，萬事誠為基”的箴言，不僅刻在姐弟的名字里，更融于嚴于律己的日常中，融匯在一份樸素的遺囑里，成為家族品格的源頭活水；方校長革命家史中流淌的赤誠與堅守，則如同迷霧中的燈塔，在少年最迷茫的時刻投射出清晰的航標；而李知行等身邊長輩所代表的，那種既恪守原則又不失人間溫情的形象，更是少年理解是非、責任與擔當最直觀的活教材。

　　小說的精妙之處，在于將清廉家風與紀法教育自然融合，讓嚴肅的規(guī)則意識通過家風載體走進童心。爺爺用“小孩兒就像樹一樣，從小要筆直地長”的比喻，將“不越紅線”的紀法要求轉化為形象的成長道理；爸爸解釋“圍獵”一詞時，用“獵人引誘小動物”的通俗說法，讓少年理解權力背后的誘惑與風險。當風波漸息、塵埃落定時，夏思誠開始思考自己的未來。他對母親說道：“我大學畢業(yè)后也要到紀委工作，像李知行叔叔那樣?！庇终f：“我還是當老師吧，像季老師、方校長那樣。最好能成為教育家?！毕乃颊\懷揣著這些朦朧的志向，是源于他對家風傳承中“勤”“誠”“責”“公”等核心價值的深切體認與主動內(nèi)化。這標志著少年開始掙脫外界標簽的束縛，基于內(nèi)在認同的價值坐標，嘗試建構屬于自己的道德選擇與人生方向。奧地利法學家埃利希提出的“活法”理論認為，真正的法律從來不是冰冷的條文，而是鮮活地存在于家庭的日常實踐與無聲的世代傳承之中。小說生動詮釋了“國法”與“家規(guī)”相互滋養(yǎng)的關系。廉潔的家風培育守法的公民，而嚴格的法律又為良好家風提供制度保障。

　　結尾處，歌聲響起，“唱出你的熱情，伸出你雙手，讓我擁抱著你的夢……”經(jīng)歷了一場從天真跌入現(xiàn)實、從個體窺見世相的淬煉之后，少年的歌聲里，飽含著經(jīng)歷風暴洗禮后對清明、公正與善意社會的樸素憧憬，更蘊含著對傳承自家庭的寶貴精神財富的珍視與堅守。《少年的三十八天》有力地證明，兒童文學書寫成長主題時，家風是不可或缺的靈魂維度。黑格爾雕像前那句箴言，“人類從歷史中學到的唯一的教訓，就是人類沒有從歷史中吸取任何教訓”，如同一記清越的警鐘，回蕩在少年價值觀成形的敏感期，亦震響于所有在世事中奔波的成人心間：我們究竟要為后代留下一個需要他們隱身穿梭于謠言迷宮的險境，還是一個可以讓他們昂首挺胸、真誠歡笑的天地？答案，深嵌于我們每一次面對規(guī)則與誘惑的抉擇之中，蘊藏在我們?nèi)绾蜗蛳乱淮v述光明與陰影交織的人間故事里。

　　（作者單位：南京師范大學文學院）

《中國教育報》2026年01月31日 第03版