教學(xué)現(xiàn)場
　　在近日舉辦的“2014年全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)高峰研討和應(yīng)用成果展示”活動上，廣州市番禺區(qū)市橋南陽里小學(xué)陳玉勛老師帶來了一節(jié)精彩展示課——小學(xué)語文人教版五年級上冊《鯨》。她以自主合作探究的課堂模式為核心，結(jié)合三元整合的教學(xué)理念，展示了如何在小學(xué)語文課堂中融合電子書包等新技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，得到了與會人員的好評?！饿L》這節(jié)課在來自全國100節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課的激烈角逐中，榮獲了一等獎。
　　廣州市番禺區(qū)市橋南陽里小學(xué)關(guān)玉華校長介紹說，課例《鯨》是基于電子書包雙課堂教學(xué)應(yīng)用環(huán)境下，以學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、“研學(xué)后教”為理念的教學(xué)成果。課前，陳老師在電子書包創(chuàng)建的虛擬課堂中，組織學(xué)生收集鯨的資料，上傳到班級論壇與學(xué)生相互交流；檢測學(xué)生對生字詞以及課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況。課堂中，陳老師將現(xiàn)實課堂與虛擬課堂有機(jī)融合。通過課前檢測，及時了解學(xué)情，確定教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地組織自主研學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示與互評、多層次朗讀等教學(xué)活動。
　　與此同時，學(xué)生在隨堂測驗中也能得到及時反饋。在拓展閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組任務(wù)自由選擇自己感興趣的內(nèi)容來閱讀，通過觀看《巧說說明文》微課、鯨的有關(guān)視頻和文本等開展個性化的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以多角度自由表達(dá)，在運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法基礎(chǔ)上，以鯨自述的口吻來介紹自己，也可以給《鯨類本領(lǐng)擂臺賽》動畫配音，還可以在了解鯨的命運后，設(shè)計保護(hù)鯨的警示語和倡議書，學(xué)生相互及時分享了學(xué)習(xí)評價與收獲。相比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和參與程度都有了明顯提升。
　　關(guān)校長總結(jié)說，這節(jié)課就是要充分使用個性化學(xué)習(xí)和以學(xué)定教、技術(shù)促教這個“神光”去截取學(xué)生智慧的這塊“藍(lán)田玉”，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們更自主、更有興趣地學(xué)習(xí)，不斷提高課堂效率。
　　江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長、江蘇省特級教師潘小福在課例點評中指出，在《鯨》這節(jié)課中，陳老師借助電子書包，讓學(xué)生的思維展開了翅膀，讓學(xué)生的認(rèn)知更具趣味，豐富和完善了課程的實施，體現(xiàn)了技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的理念。同時，這節(jié)課也得到中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會主任陳慶貴和華南師范大學(xué)劉繁華教授的高度評價。
　　據(jù)悉，《鯨》這節(jié)課是番禺區(qū)教育局開展“智慧教育”項目的一個縮影。為落實素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，廣州市番禺區(qū)教育局早在2012年3月份就啟動了“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革和“讓教育服務(wù)隨處可行”為理念的“智慧教育”工程建設(shè)，以清華同方知好樂電子書包系統(tǒng)和安全可控的星海平板為技術(shù)依托，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的途徑，促進(jìn)番禺教育高位、均衡、內(nèi)涵式發(fā)展。目前，全區(qū)43所中小學(xué)實驗學(xué)校正積極開展電子書包實驗，涉及高中、初中、小學(xué)和特殊教育學(xué)校，參與師生13000多名，并已實現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用，取得了良好的效果。（清文）