桂林師范高等?？茖W(xué)校的前身為創(chuàng)建于1938年的廣西省立桂林師范學(xué)校。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，組建桂林師范高等?？茖W(xué)校。桂林師專立足于廣西基礎(chǔ)教育師資需求重點在縣、鄉(xiāng)一級基層的實際，發(fā)揮學(xué)校是廣西培養(yǎng)基礎(chǔ)教育藝術(shù)師資和藝術(shù)人才重點院校的優(yōu)勢，堅持錯位發(fā)展方向，明確把提高師范生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)縣、鄉(xiāng)一級基礎(chǔ)教育全科型師資作為教師教育的主攻方向，奠定了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育、學(xué)前教育和藝術(shù)師資為主的辦學(xué)基礎(chǔ)，形成了鮮明的教師教育和藝術(shù)教育辦學(xué)特色，為桂林市及廣西基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展作出了積極貢獻。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子規(guī)劃新校區(qū)建設(shè)

辦學(xué)特色：走藝術(shù)興學(xué)路，創(chuàng)特色師范牌

——走藝術(shù)興學(xué)路。學(xué)校藝術(shù)教育始于辦學(xué)初期，首任校長唐現(xiàn)之先生提出了“藝術(shù)興學(xué)”的辦學(xué)主張，開設(shè)了繪畫、音樂、美術(shù)等方面的課程。在近80年的辦學(xué)過程中，積淀了深厚的藝術(shù)資源，營造了獨特的藝術(shù)氛圍，構(gòu)筑了良好的育人環(huán)境，通過課堂藝術(shù)教學(xué)、課外藝術(shù)活動等途徑，培養(yǎng)了大批具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的中小學(xué)、幼兒園教師及專業(yè)藝術(shù)人才，師生中走出了豐子愷、劉紹薈、羅寧娜等全國知名的藝術(shù)家，形成了優(yōu)良的藝術(shù)教育傳統(tǒng)。近年來，學(xué)校積極創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)工作，將藝術(shù)教育融入人才培養(yǎng)全過程，取得了顯著成效。一是開設(shè)藝術(shù)素質(zhì)課程。面向全體學(xué)生開設(shè)《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《戲曲鑒賞》《書法鑒賞》等藝術(shù)素質(zhì)課程，每個學(xué)生至少要選修其中1門（2學(xué)分），目的是開展系統(tǒng)的藝術(shù)素質(zhì)普及教育、使學(xué)生具有正確的審美觀和一定的藝術(shù)鑒賞能力。二是開設(shè)藝術(shù)實踐課程。面向師范生開設(shè)《聲樂基礎(chǔ)》《合唱指揮》《口風(fēng)琴》《葫蘆絲》《牧童笛》《陶笛》《吉他彈唱》《電子琴》《舞蹈》《書法》《手工》《水彩》《簡筆畫》《板報設(shè)計》等藝術(shù)實踐課程，每個學(xué)生至少要選修其中1－2門（4學(xué)分），目的是提高學(xué)生的藝術(shù)實踐技能、強化學(xué)生的藝術(shù)特長。三是開展課外藝術(shù)活動。積極拓展藝術(shù)教育活動空間，堅持把組織、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展豐富多樣的課外藝術(shù)活動（如校園科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)展演活動、師范生教學(xué)技能大賽、校內(nèi)外演展活動等）作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要舉措，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

學(xué)校通過實施以藝術(shù)教育為重要內(nèi)涵的人文素養(yǎng)教育，全面提高了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)技能，形成獨具特色的藝術(shù)教育體系。學(xué)校被教育部授予“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”，獲全國第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動一等獎和組織獎。在廣西第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中，學(xué)校學(xué)生獲一等獎10項、二等獎7項。在2017年央視春晚桂林分會場演出活動中，音樂系合唱團學(xué)生演唱的《劉三姐山歌對唱》和數(shù)十名學(xué)生參加伴舞的多個節(jié)目獲得了好評，學(xué)校被桂林市委、市政府授予“2017年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會桂林分會場籌備工作優(yōu)秀組織獎”。學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果“高職高?！弦弧Ⅲw化公共藝術(shù)教育新模式的研究與實踐”獲2017年廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學(xué)成果獎一等獎。

學(xué)校學(xué)生參加2017年央視春晚演出

——創(chuàng)特色師范牌。學(xué)校堅持“面向基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的發(fā)展思路，以培養(yǎng)全科型師資為目標(biāo)，創(chuàng)新師范人才培養(yǎng)模式，強化師范生實踐技能，推動師范教育協(xié)同創(chuàng)新，師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，師范教育辦學(xué)特色更加鮮明。一是確立人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣西縣、鄉(xiāng)一級基礎(chǔ)教育教學(xué)一線，培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的“三新三會”全科型師資?！叭隆笔牵壕哂行吕砟?、新知識、新技能；“三會”是：會備課、會上課、會藝術(shù)。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建構(gòu)了以師能培養(yǎng)為本位的“一三五”人才培養(yǎng)模式，即“一個全程”（全程培養(yǎng)教師職業(yè)能力：第一學(xué)年培養(yǎng)師德規(guī)范，樹立專業(yè)意識；第二學(xué)年感知教學(xué)案例，訓(xùn)練專業(yè)技能；第三學(xué)年開展實習(xí)實踐，提升教學(xué)能力）；“三維模式”（通過“專業(yè)教育＋藝術(shù)教育”＋協(xié)同育人的模式培養(yǎng)）；“五能模塊”（圍繞師能培養(yǎng)設(shè)置教學(xué)模塊：通識教育能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、教師教學(xué)技能、藝術(shù)實踐能力），各模塊的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求形成對應(yīng)支撐關(guān)系, 實踐教學(xué)三年不斷線，形成了桂林師專獨具特色的教師教育理論教學(xué)、實踐教學(xué)和教師職業(yè)能力培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)配套的育人體系。三是強化師范生教學(xué)技能。實施師范生教學(xué)基本功“八證書”制度，學(xué)生在校期間要獲取八個教學(xué)基本功證書，即五個必修證書：三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）、普通話、簡筆畫、教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教育技術(shù)；三個選修證書：在說課、班主任工作、音樂、器樂、舞蹈、表演、美術(shù)、特色體育、科技創(chuàng)新等特長展示中選擇其中的3項，開設(shè)選修課。學(xué)校組織制定教學(xué)基本功考核標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生訓(xùn)練與考核，考核過關(guān)后頒證。四是開展教師教育協(xié)同創(chuàng)新。以“廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)法研究基地”、“桂林基礎(chǔ)教育發(fā)展聯(lián)盟”為抓手，發(fā)揮學(xué)校“自治區(qū)級教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”的作用，建立與地方政府、中小學(xué)（幼兒園）、教育研究部門協(xié)同創(chuàng)新機制，聘請桂林市中小學(xué)（幼兒園）正高級職稱教師、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任教師教育專業(yè)的客座教授、兼職教師，通過“雙導(dǎo)師”制、“名師工作坊”、聯(lián)合開展課題研究、優(yōu)質(zhì)課程共享、實踐基地共建等多種形式，推動專業(yè)建設(shè)與基礎(chǔ)教育深度融合。

通過實施一系列教師教育協(xié)同創(chuàng)新，保證了學(xué)校與廣西區(qū)內(nèi)其他院校師范生培養(yǎng)的“錯位發(fā)展”，形成了桂林師專教師教育的培養(yǎng)特色。音樂教育專業(yè)學(xué)生連續(xù)三屆參加教育部舉辦的“珠江鋼琴”全國高校音樂教育大學(xué)生五項全能基本功比賽，獲團體二等獎1次、三等獎2次；美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生中，有國際奧委會藝術(shù)作品入選及收藏獎獲得者、教育部教學(xué)比賽獎獲得者、國家級20世紀(jì)園丁工程A類人才稱號獲得者。2017年4月19日至22日，桂林電視臺對學(xué)校全科教師培養(yǎng)作了系列報道，2017年5月22日，廣西電視臺在“廣西新聞”欄目以《桂林師專：試點培養(yǎng)全科教師為農(nóng)村小學(xué)注入新活力》為題進行報道，引起了社會的高度關(guān)注。

桂林師專與桂林市教育科學(xué)研究所、桂林市7所實驗學(xué)校聯(lián)合開展的“中學(xué)語文高質(zhì)高效教學(xué)模式研究”課題研究成果，得到自治區(qū)教育廳、廣西教育研究院的高度認可，并于2017年4月在桂林舉辦“全國高質(zhì)高效語文單元教學(xué)精品課堂觀摩研討會”，向來自全國各地的語文教師、教研人員約1400人展示精品課堂、推廣研究成果, 得到了與會專家充分的肯定和一線教師的高度稱贊。自治區(qū)教育廳擬向全區(qū)宣傳推廣該課題的研究成果。

積極服務(wù)桂林市和廣西基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育

——畢業(yè)生成為桂林市基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育的主力軍和中堅力量。桂林師專辦學(xué)79年以來，為社會培養(yǎng)、培訓(xùn)了10萬多名基礎(chǔ)教育合格師資和各類應(yīng)用型人才，桂林市中小學(xué)近80%的教師和70%的校長均系該校畢業(yè)生，100余位校友被評為特級教師或基礎(chǔ)教育學(xué)科帶頭人；桂林市現(xiàn)有的5名中小學(xué)教師正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員中，有3名為該校校友。

——積極開展中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。桂林師專充分發(fā)揮師資培養(yǎng)培訓(xùn)的主體作用，積極服務(wù)地方教育，特別是服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。近5年來，學(xué)校開展“國培計劃”、“區(qū)培計劃”，舉辦中小學(xué)校長、幼兒園園長、保育員培訓(xùn)班等，共投入培訓(xùn)經(jīng)費2500萬元，培訓(xùn)人員11000多人次，培訓(xùn)涉及學(xué)前教育、小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、農(nóng)村寄宿制班主任等7個學(xué)科，有力促進了農(nóng)村教師教學(xué)能力的提升。學(xué)校在2014年廣西“區(qū)培計劃”同類培訓(xùn)項目績效考評中排名第一，在2014年、2015年廣西“國培計劃”同類培訓(xùn)項目績效考評中均排名第二。(桂師文)