“全市83萬(wàn)名學(xué)生不僅云開學(xué)、云課程、云課堂、云班會(huì)、云讀書、云體育、云勞動(dòng)蓬勃開展，而且線上線下混合學(xué)習(xí)不斷引申，智慧教育走向更廣闊的新天地?！彪S著山西全省中小學(xué)陸續(xù)返校復(fù)課，一些地方和學(xué)校的線上教學(xué)不經(jīng)意間又回到了疫情前的傳統(tǒng)教學(xué)，而入選“國(guó)家智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域的山西省運(yùn)城市則堅(jiān)持把線上與線下教育融合作為推進(jìn)區(qū)域智慧教育的新起點(diǎn)、新引擎和新動(dòng)能。

“線上教學(xué)，是信息時(shí)代教育變革的重要內(nèi)容之一，不僅是抗擊疫情的應(yīng)急之舉，更是發(fā)展區(qū)域智慧教育的長(zhǎng)久之策?！边\(yùn)城市委書記丁小強(qiáng)表示。 

2015年，運(yùn)城市政府把智慧教育納入信息惠民城市、智慧城市建設(shè)之中，投資4935萬(wàn)元，在市區(qū)中小學(xué)開展智慧教育試點(diǎn)。四年間，市、縣政府財(cái)政性投資6.5億元，用于全市智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。運(yùn)城市教育局局長(zhǎng)李明告訴記者，近年來(lái)，運(yùn)城市積極應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新挑戰(zhàn)，集聚政府與市場(chǎng)合力，注重試點(diǎn)與推廣聯(lián)動(dòng)，引領(lǐng)模式與生態(tài)重構(gòu)，著力推進(jìn)育人模式、供給模式、治理模式、協(xié)同模式創(chuàng)新。

2017年，該市扶持5個(gè)貧困縣開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，讓山區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)所有學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育。2018年，市教育局組織人員對(duì)全國(guó)教育信息化先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行專項(xiàng)考察，對(duì)全市縣（市、區(qū)）和學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研之后，啟動(dòng)了智慧教育二期工程建設(shè)。去年，運(yùn)城市入圍“國(guó)家智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域名單。運(yùn)城市人民政府市長(zhǎng)儲(chǔ)祥好表示“要關(guān)注、探索教育教學(xué)的新工具與新方法，大力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，將智慧課堂與學(xué)科教學(xué)深度融合，運(yùn)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，提升智慧教育水平。”

與此同時(shí)，運(yùn)城市積極構(gòu)建基礎(chǔ)型資源、拓展型資源、研究型資源、專題性資源、創(chuàng)客類資源為一體的智慧教育資源體系，與國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系無(wú)縫對(duì)接，與政府購(gòu)買服務(wù)的企業(yè)資源平臺(tái)高度融合，與市域內(nèi)自建的各類資源鏈接共享，形成開放、多元、融合的數(shù)字資源新體系。此外，還向全市推送國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)CETV-4、山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)、人民教育出版社數(shù)字教材等優(yōu)質(zhì)資源。

為保障全市80余萬(wàn)師生同步在線學(xué)習(xí)，該市通過與阿里巴巴集團(tuán)公司合作，基于釘釘平臺(tái)專屬定制了運(yùn)城市智慧教育客戶端，完成了市、縣、校三級(jí)883個(gè)組織架構(gòu)，注冊(cè)認(rèn)證869所學(xué)校，先后6次對(duì)各縣、校技術(shù)人員和授課教師進(jìn)行了在線技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在線教學(xué)全覆蓋。

“正因?yàn)槿绱耍鎸?duì)突如其來(lái)的疫情，運(yùn)城市能夠堅(jiān)持做到全市一盤棋、區(qū)域一體化，實(shí)現(xiàn)‘一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)平臺(tái)、一套資源、一個(gè)賬號(hào)、一鍵操作’，覆蓋全市所有家庭、所有學(xué)校、所有教師和所有學(xué)生，保障學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、人人都能學(xué)習(xí)”副市長(zhǎng)衛(wèi)再學(xué)說(shuō)。

在李明看來(lái)，線上教學(xué)是信息時(shí)代催生的一種新形態(tài)，因疫情防控來(lái)得更突然了些。它不是簡(jiǎn)單的將線下搬到線上，而是對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行革命性、系統(tǒng)性、顛覆性的影響，必須對(duì)“誰(shuí)是學(xué)習(xí)主人”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“在哪兒學(xué)”的基本問題重新定位，進(jìn)而構(gòu)建信息時(shí)代的新型教育生態(tài)。

為此，運(yùn)城市先后出臺(tái)了《關(guān)于在疫情防控期間開展在線直播教學(xué)活動(dòng)的通知》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)線上教學(xué)工作的通知》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)線上教學(xué)的指導(dǎo)意見》等文件，召開了專題視頻推進(jìn)會(huì)，以此讓廣大校長(zhǎng)和教師轉(zhuǎn)變觀念、理清思路、聚焦重點(diǎn)、重構(gòu)流程。同時(shí)，在市電視臺(tái)開播了38期“名師講堂”，解決學(xué)生難點(diǎn)、堵點(diǎn)和痛點(diǎn)問題。舉辦了3批學(xué)科教師專題培訓(xùn)，不定期組織線上教研活動(dòng)。在全市挑選了41名專職心理咨詢師，開通防疫心理熱線，為1500名師生提供了心理疏導(dǎo)服務(wù)。

“在線教學(xué)，把課本上枯燥的文字變成生動(dòng)形象圖標(biāo)、圖片，把抽象的理論變成生活的實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入了一種新境界。”地處中條山深處的垣曲中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生晉喻潔說(shuō)。

如今，線上線下融合、校內(nèi)校外融合、學(xué)校家庭融合、線上吟誦、在線影視、網(wǎng)絡(luò)旅游、云隊(duì)會(huì)、云勞動(dòng)……正在成為運(yùn)城中小學(xué)教育教學(xué)新樣態(tài)。返校復(fù)課的許多老師發(fā)現(xiàn)“學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)后變化很大，視野更開闊了、思維更活躍了、個(gè)性更鮮明了、自主性更強(qiáng)了、想象力和創(chuàng)意創(chuàng)新能力也更高了。”（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 趙巖 通訊員 劉俊杰 李軍）