宕昌縣位于甘肅省南部，青藏高原邊緣和西秦嶺、岷山兩大山系支脈的交錯地帶，垂直氣候顯著，南北差異大。獨特的自然環(huán)境，成就了“千年藥鄉(xiāng)”、“中國綠色名縣”等美譽，也讓宕昌成為甘肅乃至全國有名的貧困縣。

進入新時代，火車響了，高速通了，老百姓的錢袋子漸漸鼓起來了。摘掉“貧困”帽，脫貧奔小康，宕昌人民鉚足了勁，打響了決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅戰(zhàn)。

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在這場偉大戰(zhàn)役中，宕昌縣教育系統(tǒng)用真情摯愛決勝“控輟保學”攻堅戰(zhàn)，以情勸返、以愛保學的動人故事每天都在這塊古老的大地上上演著。

以情勸返——

沒有勸不來的學生

2019年7月15日早上6點，哈達鋪中學副校長高學文和政教主任劉鵬登上了火車，心情沉重地開始了新疆之旅。原來，他們這次要去廣袤的新疆勸返3名沒參加期末考試的學生返校就讀。“我們是帶著全校教師的重托去新疆的，感到自己肩上的擔子很重?！眲Ⅸi說。

2019年7月14日上午，哈達鋪中學校長張勝忠對照期末考試人數(shù)時發(fā)現(xiàn)，有3名學生沒有參加考試。多方了解，才知道3名學生跟隨家長去新疆了，有輟學的風險。

當日下午，張勝忠立即召開校務會商討對策。為了防止3名學生流失，大家商定派高學文、劉鵬立即赴新疆勸返?！耙欢ㄒ鐾?個孩子的工作，有什么困難隨時給我說，我們大家想辦法?！迸R行前，張勝忠再次叮囑道。

7天時間，行程六千多公里，輾轉新疆五地，兩位老師動之以情，曉之以理，分別對3名學生展開了“情感”攻勢：返學有后顧之憂，承諾解決；家長提出的合理要求，承諾盡量滿足；一名學生想要一輛自行車，劉鵬承諾自己為學生贈送一輛……

在兩位老師的情感“攻勢”下，3名學生及其家長被感動了，承諾一定按時返回學校就讀。

哈達鋪中學教師赴新疆勸學的故事，在紅軍長征的“加油站”——哈達鋪鎮(zhèn)被傳為佳話，也讓成千上萬的群眾感受到了老師對學生的責任與真情?！袄蠋煂ν尥捱@么上心，我們家長沒理由不配合，沒理由不支持?！惫_鋪鎮(zhèn)上羅村村民羅自強動情地說。

哈達鋪中學教師赴新疆勸學的故事只是宕昌縣教育系統(tǒng)控輟保學的一個縮影。

2019年7月底，按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，宕昌縣教育系統(tǒng)打響了“八月會戰(zhàn)”，對前期“拉網式”篩查摸底排查出來的輟學學生進行集中勸返，向“零輟學”的目標發(fā)起攻堅。

為了如期完成“清零”目標，宕昌縣建立了教育局、學校、班主任、任課教師“四級”共同參與的勸返工作機制，制定了勸返到戶到人包抓責任清單，并定期通報勸返成效。

起早貪黑、爬山涉水、走村入戶，閉門羹、風涼話、辛酸淚，成功的喜悅、家長的感動、學生的笑臉……在一個多月的時間里，宕昌縣廣大教師以堅忍不拔的毅力排除萬難，讓一個個輟學學生重新升起了教育的希望。宕昌的溝溝坎坎乃至新疆、內蒙古、江蘇等地，都有教師們勸返的身影。

“老師們經常像‘走親戚’一樣去勸返學生，每次去學生家里都會自掏腰包買一些禮品?！焓植淮蛐δ樔恕?，有些固執(zhí)的家長，在老師們不厭其煩的勸說下，也被感動了，主動配合做起了孩子的工作。”宕昌縣金木九年制學校校長戚玉方說。

258名輟學學生全部返校復學！2019年8月底，當這份“控輟保學”成績單在宕昌縣教育系統(tǒng)流傳時，許多老師流下了欣慰的淚水。

“258名被勸返學生，258個感人的勸返故事。是全縣教師用愛和奉獻啃下了這塊‘硬骨頭’。”宕昌縣教育局局長宋世忠說。

以愛保學——

學生留得住、學得好

“如果說勸學生返校就讀是一件困難的事，那么難上加難的是如何讓勸回來的學生留得住、學的好。”宋世忠說。

為了破解這個“難上加難”的問題，宕昌縣教育局要求各學校實行“一生一案”措施，并綜合考慮輟學學生學業(yè)水平、年齡層次、家長和學生意愿，對勸返復學學生進行了科學分班、插班和教育組織，確保輟學學生勸得回、穩(wěn)得??；

為了破解這個“難上加難”的問題，宕昌縣各學校興起了“社團熱”，讓勸返回來的學生在豐富多彩的社團活動中，找到自己身上的“閃光點”，找到自信和快樂；

為了破解這個“難上加難”的問題，各學校老師和被勸返學生建立了“一對一”幫扶關系，談心、輔導功課、生活關心，讓他們感受到老師的愛和集體的溫暖，從而愛上學校，愛上學習；

……

在“留住”被勸返學生的問題上，宕昌縣各學校處處閃耀著育人的智慧，讓這些學生的學習生活迎來了轉折，自信陽光、快樂的笑容重新掛在了他們的臉上。

哈達鋪中學從新疆勸返回來的學生后曉娥（化名）原來性格內向，不愛說話。在老師的引導下，她參加了學校的閱讀社團，性格變得越來越開朗，上課也能主動回答問題。后曉娥說：“老師不厭其煩地引導和鼓勵，讓我變勇敢了，也逐漸找到了學習的自信?！?/p>

“近幾年輟學的學生基本上都是家庭因素、身體問題導致的，其中家庭因素導致的輟學學生達到了90%左右?！卞床h教育局副局長趙懷中說，“心病還需心藥醫(yī)”，這就要求學校老師要給予這些學生更多的關愛，家校共同發(fā)力，減輕家庭因素對學生成長的不利影響。

在確保勸返回來的學生“留得住”同時，各學校還積極行動，對學困生進行排查，并建立了一對一幫扶制度，努力把學生輟學消滅在萌芽狀態(tài)。

宕昌縣南陽中學發(fā)揚黨員教師的示范帶頭作用，開展轉化臨界生（學困生）爭先創(chuàng)優(yōu)活動，每位黨員教師根據自己所授科目的特點和學生學科學習情況，確定3-5名學困生學生，實行動態(tài)管理和個人承包責任制，幫助學困生解決學習生活中遇到的問題，樹立學習的信心。

宕昌縣韓院小學校長帶頭和學困生結成幫扶對象，擠出時間，陪學生參加活動，在活動中引導學生建立自信，收到了良好的效果。

韓院小學三年級學困生柴秋明（化名）喜歡打乒乓球，學校就安排他參加兵乓球社團。一天中午，校長李遇輝看到柴秋明在打乒乓球，便停下腳步，邀請柴秋明一起切磋球技。在同學們圍觀“加油”聲中，柴秋明“贏”了。當時，柴秋明特別興奮，臉上洋溢著自信的笑容，李遇輝也向他豎起了大拇指。自此以后，柴秋明再沒逃過學，學習上也進步很快。

“只要我們用心一點，就能發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，并以此為突破口，幫助他們走出困境，這些學生的人生有可能也因此而改變?！崩钣鲚x說。

以質固學——

農村學校提質打出“組合拳”

早晨6點鐘從縣城出發(fā)，翻越兩座大山， 60公里顛簸的山路，宕昌縣青少年活動中心的5名女老師用了近兩個小時趕到宕昌縣好梯鄉(xiāng)。她們這一次要為好梯學區(qū)的磨河壩小學、馬家山小學、麻子溝小學開展送教下鄉(xiāng)活動。

打擊樂節(jié)奏訓練、電子琴教學、舞蹈律動訓練、電子琴教學培訓，5位老師精彩的教學培訓讓3所偏遠的農村基層學校師生享受了專業(yè)高效的音樂課堂。

“三個學校的學生像過節(jié)一樣高興。短短兩天的培訓，我們的師生和5位送教的老師建立了深厚的感情?！焙锰菥拍曛茖W校校長劉志強說。

和好梯學區(qū)3所學校的學生一樣，宕昌縣所有的農村學?，F(xiàn)在都有了城里的“親戚”。農村學校的學生們不僅能夠享受到優(yōu)質音、體、美優(yōu)質課堂，還能享受城里學校名師帶來的各個學科的優(yōu)質課。

農村學校的驚喜源于宕昌縣教育局今年3月啟動的城鄉(xiāng)教育結幫扶活動這一促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的“硬核”舉措。

在試點的基礎上，宕昌縣教育局今年全面啟動了城鄉(xiāng)學校結對幫扶活動，每一所城區(qū)學校根據教育局的安排，幫扶8所左右的農村學校，幫助農村學校全面提升辦學質量，縮小城鄉(xiāng)教育的鴻溝。

結對幫扶只是宕昌縣縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要舉措之一。為了更深層次的提升農村薄弱學校的教學水平，宕昌縣教育局今年5月啟動了“送課入校，包干走教”活動。

城區(qū)學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校積極響應教育局的號召，迅速行動，周密安排，頓時在全縣興起了“送課入?！睙岢薄?/p>

“‘送課入?！顒邮俏覀兏鶕r村學校的實際，有針對性提升這些學校的教師教學能力和課堂教學質量的一次行動，也是一次‘以課代訓’的精準培訓活動，能夠在短期內提升農村薄弱學校教師的課堂教學水平。”趙懷中說，“送課入?！被顒右布せ盍顺青l(xiāng)教育一盤棋，讓城鄉(xiāng)教師在交流“碰撞”中相互學習，相互促進，共同成長，共同提高。

結對幫扶、送課入校和常規(guī)動作——“跨越式”教學、“研課標,說教材”活動、“課堂教學技能競賽觀摩研討活動” “片區(qū)教研”“東西協(xié)作支教”等活動一起，正在改變著宕昌縣農村學校的教育教學生態(tài)，成為助力農村學?！败泴嵙Α笨缭绞教嵘摹敖M合拳”。

與此同時，宕昌縣建立了城鄉(xiāng)學校校長教師交流輪崗機制，采取調動交流、培訓交流、頂崗實習置換交流、強弱校對口交流、分片區(qū)教研、城鄉(xiāng)優(yōu)秀教師互動交流等形式，近3年共有378名教師和校長參與了交流和支教，促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

“在決勝教育脫貧和推進義務教育均衡發(fā)展，我們下大力補齊了農村薄弱學校‘硬件’方面的短板，全面提升“軟實力”，讓我們的農村教育變得更加美好，為全縣人民決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅，過上幸福美滿的小康生活奠定堅實的基礎?！彼问乐倚判臐M滿地說。