@ 吳明（全國政協(xié)委員、北京大學醫(yī)學部主任助理、九三學社中央委員）:

新冠肺炎疫情使得公共衛(wèi)生繼“非典”之后，再次受到政府和社會的極度關注。此次的公共衛(wèi)生“熱”，同“非典”疫情之后的情況同出一轍。但是，隨著時間的推移，政府、社會對公共衛(wèi)生的重視程度在逐漸降低，這與公共衛(wèi)生的性質有關。與臨床工作相比較，公共衛(wèi)生面對的群體是身體健康狀況較好的人，預防效果不能在短時期內顯現出來，常常不會有臨床醫(yī)生“手到病除”那樣的效果，民眾的感受度、獲得感不強。這也決定了公共衛(wèi)生做了大量工作，但短期內看不到明顯成效，會導致政府對公共衛(wèi)生重視不夠。疾病防控工作做得越好，往往就越沒有“事情”發(fā)生，政府可能就越不重視。近年來，部分地區(qū)政府對疾控中心財政保障未完全到位，人員工資總額偏低且缺乏增長機制，在分配上存在“大鍋飯”傾向，人員積極性不高，隊伍不穩(wěn)定。國家應該認真研究，按照公共衛(wèi)生的發(fā)展規(guī)律科學發(fā)展，做一個長期的頂層設計；同時，需要有制度安排讓政府長期重視這項工作，并慢慢形成重視公共衛(wèi)生的社會氛圍。

@ 王松靈（全國政協(xié)委員、中國科學院院士、首都醫(yī)科大學副校長）:

新冠肺炎疫情的早期防控暴露出我國公共衛(wèi)生體系及應急體系在體系設計、管理模式、運行機制、隊伍建設和反應能力方面存在的問題?；诖耍岢鰞牲c建議：一是建議“構建我國重大公共衛(wèi)生事件危機管理模式”。國家負責公共衛(wèi)生的頂層設計和整體規(guī)劃，把公共衛(wèi)生體系作為國家安全和應急體系的重要組成部分來管理；理順重大公共衛(wèi)生事件危機管理體系，增強政府危機管理能力；深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，完善我國公共衛(wèi)生常態(tài)管理。二是建議“從新型冠狀病毒肺炎審視我國臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系”。疫情防控期間，中國醫(yī)生的專業(yè)救治能力和救死扶傷奉獻精神受到廣泛贊譽，但同時也顯現出我國應對重大突發(fā)傳染病能力不足、應急醫(yī)療人員嚴重缺乏、醫(yī)學人才結構不合理等問題。應從根上來分析審視我國臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，并依據《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，推廣“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，著重培養(yǎng)醫(yī)學生臨床思維和以多學科整合理念進行疾病診療的能力，并且要加強應急防控知識體系的建構，同時加快推進建立?？漆t(yī)師培訓制度。

@ 張其成（全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學國學院教授）:

今年是我政協(xié)履職的第八年，每年我都會提三四件提案，大部分都是圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥文化的教育傳播提的。今年是極為特殊的一年，新冠肺炎病毒肆虐，中醫(yī)藥在抗疫中表現突出，總有效率達90%以上，為抗擊疫情作出了重大貢獻，不僅彰顯了中醫(yī)學的威力，而且也極大增強了中國人的文化自信、民族自信。中醫(yī)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，多年來我一直呼吁中醫(yī)文化和國學經典文化要貫穿國民教育始終，所以今年我提了一個“關于進一步深化落實中小學中醫(yī)文化教育”的提案。此外，面對日益嚴重的醫(yī)患矛盾，我還提了兩個提案：一是建議在醫(yī)衛(wèi)系統(tǒng)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以促進和諧醫(yī)患關系建設，提升醫(yī)護人員的人文素養(yǎng)和道德修為，加強醫(yī)患互動，化解醫(yī)患矛盾；二是建議逐步實行“全民免費醫(yī)療”制度改革，公立醫(yī)院要去市場化，回歸公益性，要建立一種保障水平更高、個人支付比重甚微的全民醫(yī)療保險制度，讓醫(yī)患不再是利益關系，而是純粹的醫(yī)療關系。

@ 王黎光（全國政協(xié)委員、中國音樂學院院長）:

在過去一年全國政協(xié)委員履職過程中，我深刻感受到互聯(lián)網時代背景下新媒體的蓬勃發(fā)展。2020年，我的提案是“充分利用新媒體，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)基層文化藝術人才助力”。新媒體“短視頻+直播”的傳播方式更加自由、主動和靈活，能夠重塑文化數字性表現形式，在傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有天然的積極優(yōu)勢。同時，新媒體能夠實現各類信息資源的普惠下沉。例如：利用直播課堂等形式開展線上美育教育、文化藝術教學，為各地文化館站進行師資培訓；通過互聯(lián)網賦能，讓更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣級文化館（站）了解、運用互聯(lián)網并在其中受益，提升其師資隊伍整體水平；聯(lián)合全國各大文藝院團、音樂院校舉辦線上音樂會，海內外實時共享視聽盛宴。建議政府有關部門應加強對新媒體的建設與管理：一是要強化資源整合，讓新媒體更充分地擁抱傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化；二是要完善政策保障，以組合拳的方式迅速推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科技產業(yè)融合發(fā)展；三是要釋放文化活力，讓線上平臺的傳統(tǒng)文化傳播、師資培訓等需求得到有效釋放。

@ 熊思東（全國人大代表、蘇州大學校長）:

面對疫情“大考”，教育主管部門、高校及時轉變教育觀念，引入智能信息技術，開展有質量的線上教育，實現了“停課不停教不停學”。這是我國高等教育“學習革命”的深入推進，也是世界高等教育史上的首次探索。線上教育引發(fā)了理念、結構和價值重塑，高等教育模式在創(chuàng)新中發(fā)生著嬗變。與此同時，高校傳統(tǒng)教育與管理的觀念與理論、制度與治理、生存與競爭、安全與隱私也面臨著重大挑戰(zhàn)。經歷線上教育洗禮后，高校及師生在教育理念、知識獲取方式發(fā)生轉變的同時，也對未來高等教育提出了更高要求。破題線上教育未來發(fā)展之路，我們要從疫情防控期間的新應對向新常態(tài)轉變，不能把云中教育和線上教育作為應急之舉，而要讓其成為高等教育的一種新形態(tài)，這既是大學發(fā)展的內在需求，也是國際高等教育的新趨勢。我們還要牢牢把握智能信息技術的優(yōu)勢，賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，探索構建“線上教育”“線下教育”和“實踐教育”三足鼎立的人才培養(yǎng)新模式，形成學習時空無邊界、知識體系無斷檔、師生互動無間隙、虛實切換無壓力、精準管理無死角的高等教育新形態(tài)。

@ 施大寧（全國政協(xié)委員、南京航空航天大學副校長）:

疫情發(fā)生之前，對于將信息化手段滲透到教學過程，廣大教師和學校的積極性、創(chuàng)造性都還有些滯后。疫情的爆發(fā)，反而成為線上教學巨大的外部推力。就高等教育教學管理和教育模式轉變而言，此次疫情是“危中有機”。借助此次疫情，我們確實應加大信息化教學改革的力度，推動知識傳遞從面對面教育轉向網絡化教育，從而切實拓展課堂的空間。以南京航空航天大學為例，在線上教學中，學校建立了自己的教學管理平臺，所有課程都必須要在管理平臺上建課。通過管理平臺，我們能夠實現對教師資源的調控，對教學效果的監(jiān)控以及對每門課學生參與度的把控。在此基礎上，學校還可以通過大數據分析和存儲，形成對整個教學過程的管理，從而“既有監(jiān)控手段，也有評價手段，還有優(yōu)化手段”。這一體系可以總結為“1+N”模式：“1”是教學管理，要實現對學生“不散養(yǎng)”；“N”則是信息傳遞。按照這一模式運行，學校、教師和學生可以處于同一個平臺，從而形成管理的閉環(huán)。

@ 孫寶國（全國政協(xié)委員、北京工商大學校長孫寶國院士）:

今年的政府工作報告給出了穩(wěn)就業(yè)的具體目標：城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，同時各地要清理取消對就業(yè)的不合理限制，從高校來講，重點是要提供不斷線的就業(yè)服務。高校要進一步提升政治站位，切實擔當起“六穩(wěn)”“六保”政治責任，充分利用國家、各省市就業(yè)利好政策，舉全校之力抓好畢業(yè)生就業(yè)工作。要密切關注疫情防控常態(tài)化下的就業(yè)工作，把就業(yè)和疫情防控緊密結合，始終堅持以學生為中心，科學研判、全面統(tǒng)籌、精準施策、層層壓實，增強服務意識，確保就業(yè)服務不斷檔。此外，要建立機制，多方聯(lián)動，形成從學校領導、學院領導、系主任、班主任、輔導員全員參與，到家校聯(lián)動、協(xié)同發(fā)力的工作局面。同時，也需要全社會群策群力，通過各方面的服務，全方位拓展高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，提供足夠的就業(yè)崗位，開拓就業(yè)崗位。一方面，企業(yè)要復工；另一方面，政府部門、事業(yè)單位等也要挖掘潛力，提供更多的渠道。

@ 范迪安（全國政協(xié)委員、中國美術家協(xié)會主席、中央美術學院院長）:

藝術教育應反映時代精神，一個時代有一個時代的藝術風貌。古往今來，成為藝術經典的作品總是鮮明地反映了藝術家所處時代的社會現實、生活特征和人的精神世界，尤其是具有豐富的本土文化內涵。中國改革開放帶來的歷史巨變，新時代中華民族朝向偉大復興中國夢的團結奮斗精神，中國悠久的藝術歷史積淀起來的豐厚傳統(tǒng)，都是當代中國藝術創(chuàng)作的重要資源。因此，深入生活、關注現實、表現人民、守正求真是藝術創(chuàng)作的重要途徑。無論表現何種主題、題材，運用什么形式語言，都應該以真正從生活中來的真情實感為出發(fā)點，在作品中反映時代精神。藝術院校應自覺承擔起重大主題藝術創(chuàng)作的重任，以思想精深、藝術精湛、制作精良為標準，把學府的治藝精神投注到藝術精品的創(chuàng)作生產中；藝術院校在培養(yǎng)新型藝術人才時，要更加注重拓寬社會實踐的渠道，把青年藝術學子從校園的“小課堂”引導進入社會生活的“大課堂”，通過貼近生活、貼近人民形成創(chuàng)作的理念和方式，以不負時代的高遠志向創(chuàng)造出具有中國氣派的作品。

《北京教育》雜志