“我通過‘藥師審方訓練資源庫’練習審核真實處方，再用OSCE考核平臺模擬指導高血壓患者用藥?，F(xiàn)在面對復雜病例，我也能快速理清用藥思路，并給出精準合理的用藥指導了?！鄙钲诼殬I(yè)技術大學藥學專業(yè)畢業(yè)生李曉琳剛入職國藥集團一致藥業(yè)股份有限公司。李曉琳用在校實踐的感悟，道出了醫(yī)校行共同體協(xié)同育人的顯著成效。

在醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革不斷深化的背景下，如何系統(tǒng)性提升藥師專業(yè)服務能力，推進合理用藥科普宣傳？近年來，深職大與深圳市第二人民醫(yī)院（以下簡稱深圳二院）、深圳市藥學會、深圳市醫(yī)院管理者協(xié)會以“共建共享共贏共發(fā)展”為重點，著力構建醫(yī)校行共同體運行機制。高校、醫(yī)院、協(xié)會通過資源整合、優(yōu)勢互補，共建共享“雙平臺”實踐教學資源，努力探索藥醫(yī)融通的人才培養(yǎng)新模式，并在藥師培訓和科普教育領域取得顯著成效。這一舉措也提升了深職大藥學專業(yè)學生的合理用藥能力。

針對當前藥師隊伍存在專業(yè)知識更新較慢、臨床服務能力不足、科普轉化效率不高等問題，深職大與深圳二院、深圳市藥學會、深圳市醫(yī)院管理者協(xié)會直面問題，共同開展藥學人才育人方式變革。得益于深圳市藥學會、深圳市醫(yī)院管理者協(xié)會牽頭整合的優(yōu)質資源，以及深圳二院提供的臨床案例，深職大自主開發(fā)“藥醫(yī)融通”課程與AI實訓系統(tǒng)。

走進深職大藥學實訓中心，學生們正通過“藥師審方訓練資源庫”解析處方：屏幕上，2.6萬個脫敏真實病例和處方滾動更新，7.5萬余種藥品說明書與用藥指南實時調取。

“藥師審方訓練資源庫”由深職大聯(lián)合深圳二院開發(fā)，集成了AI智能問答功能。作為智能交互平臺，學生可利用該資源庫完成處方“讀析審校”全流程訓練。在“普通感冒合理用藥”模塊中，學生需依次完成病理特征分析、抗感冒藥成分解析、合理用藥指導等階梯式任務，并在此過程中融會貫通多學科知識。

“優(yōu)秀的藥師不僅要會審方，還要用大眾能理解的通俗言語，為他們講明白合理用藥的關鍵點?！鄙钲诙核帉W部副主任李澎灝介紹，深圳二院與深職大同步建成“客觀結構化臨床考核”（OSCE）平臺，設置模擬診室、審方工作站等場景。學生需在限定時間內面對模擬患者闡述用藥方案，既要準確判斷“氨麻美敏膠囊與維C銀翹片聯(lián)用”等方案的肝損傷風險，還要用通俗語言解釋用藥禁忌，展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)與人文關懷。醫(yī)校雙導師從專業(yè)技能、溝通能力等維度聯(lián)合評分，努力實現(xiàn)“考核即實戰(zhàn)”。

“雙平臺能持續(xù)發(fā)揮作用，‘共建共享共贏共發(fā)展’的醫(yī)校行共同體運行機制提供了堅實保障?！表椖控撠熑恕⑸盥毚笫称匪幤穼W院教授孫海燕表示，得益于“共建共享共贏共發(fā)展”的醫(yī)校行共同體運行機制，深職大與深圳二院、深圳市藥學會、深圳市醫(yī)院管理者協(xié)會協(xié)同發(fā)力。

據介紹，在共建層面，醫(yī)院提供臨床資源、學校投入技術研發(fā)、協(xié)會搭建交流平臺，共同開發(fā)迭代“藥師審方訓練資源庫”和OSCE考核平臺。而在共享層面，12人次醫(yī)院臨床藥師參與授課，校企聯(lián)合開發(fā)2部項目化教材，同時平臺資源向十余所高校開放共享；共贏層面，學生能力提升帶動用人單位滿意度提升，深圳廣藥聯(lián)康醫(yī)藥有限公司等企業(yè)對實習生崗位勝任力給予高度評價，學校人才培養(yǎng)質量與醫(yī)院臨床服務水平同步提升；共發(fā)展層面，高校、醫(yī)院、協(xié)會聯(lián)合開展藥師繼續(xù)教育，已為全國30個省市培訓5500余名藥師，形成“教學—實踐—服務”的良性循環(huán)。

深度融合模式正結出碩果：深職大學生在國際基因工程機器大賽中斬獲2項金獎，并在職業(yè)院校技能大賽奪得6項省級一等獎；合作開發(fā)的平臺獲2項計算機軟件著作權，還被北京科技職業(yè)大學等十余所高校采用；相關成果入選廣東省高等職業(yè)教育“課堂革命”典型案例。

深圳市藥學會執(zhí)行理事長吳建龍表示，三方正推動平臺面向社會藥房開放，開展審方技能培訓與慢病管理實訓，努力實現(xiàn)“教學—培訓—服務”一體化延伸，為建設健康中國培養(yǎng)更多高素質藥學技能人才。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 范緒方 記者 劉盾）