“復試時，評委老師看到我大學四年斬獲的十幾項雙創(chuàng)競賽證書，當場豎起大拇指！”湖北商貿學院畢業(yè)生趙映妮激動地說。她以復試第一的成績考入長江大學，而這份榮耀的背后，離不開一位引路人——湖北商貿學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師王珉。

9年間，王珉用創(chuàng)業(yè)精神做教育，帶領學生斬獲26項國家級大獎，孵化78家創(chuàng)業(yè)公司，直接帶動546人就業(yè)。

“上珉姐的課就像參加創(chuàng)業(yè)真人秀！”數(shù)字媒體專業(yè)學生這樣評價，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課與其他專業(yè)課的顯著區(qū)別在于巧妙地打破了專業(yè)之間的壁壘，將不同學院的專業(yè)課與市場營銷、企業(yè)管理等管理類課程進行了天衣無縫的融合?！?/p>

王珉的課堂充滿魅力，備受學生追捧，連續(xù)5年斬獲教學評價的優(yōu)秀佳績，其所負責的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室也榮獲2024年湖北省優(yōu)秀基層教學組織稱號。王珉始終堅信：“只有讓學生真心喜歡的課堂，才稱得上是成功的課堂?！痹谒恼n堂上，藝術生學起了市場營銷，經管生搞起了產品設計——這門湖北省一流本科課程，用跨學科融合打破專業(yè)壁壘。

2019年，7名漢服愛好者組成的“漢衣錦”團隊在這里誕生。設計學院學生負責服裝制作，計算機專業(yè)學生開發(fā)小程序，經管學院學生負責策劃推廣。他們打造的“憶江城”系列漢服不僅斬獲全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大獎，更與服裝廠達成量產合作，在傳承中國風的道路上穩(wěn)步邁進的同時，也為眾多手藝人創(chuàng)造了就業(yè)機會。

如今留學曼徹斯特大學的團隊項目負責人曹楚斯回憶道：“正是大學期間負責‘漢衣錦’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的經歷，為我點亮了前行的燈塔。這段實戰(zhàn)讓我真切觸摸到時尚產業(yè)的脈搏，更堅定了將中國風帶向世界的夢想?！?/p>

“我們不打分數(shù)戰(zhàn)，只打實戰(zhàn)！”王珉獨創(chuàng)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會”已成為校園年度盛事。她會從校外邀請經驗豐富的投資人，為學生精心培育的項目提出極具價值的建議，每次都會安排專業(yè)講座，詳細介紹商業(yè)計劃書的撰寫方法，助力學生們迎接真實的挑戰(zhàn)。在這里，商業(yè)計劃書就是考卷，投資人點評就是答辯。

多年來，這種“賽教融合”模式取得了豐碩的成果：學生獲258項省級以上獎項，236個項目獲省級立項。王珉也憑借出色的指導能力，連續(xù)三屆榮獲湖北省中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“優(yōu)秀指導教師獎”。這正是得益于王珉創(chuàng)造的“包容、開放、融洽、多元、真實”的良好氛圍。

深夜辦公室的燈光，記錄著這位雙創(chuàng)教育者的堅守。為提升輔導水平，王珉考取全球職業(yè)規(guī)劃師等7項專業(yè)認證；為深化教學研究，她主持6項教育部課題，主編5部教材?！懊褶k高校四位一體雙創(chuàng)模式”更是斬獲湖北省教學成果獎。她常常強調：“雙創(chuàng)教育實質上就是一場創(chuàng)業(yè)之戰(zhàn)，必須以創(chuàng)業(yè)精神去探索開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嶄新方法，要勇敢地去嘗試，要毫無畏懼地前行?！?/p>

“教育就是和學生成為朋友，耐心傾聽他們的夢想，不斷鼓勵他們成長?！痹谒闹笇?，546名學子實現(xiàn)就業(yè)，123萬元扶持資金注入學生項目。而比數(shù)據更動人的，是那些被點燃的人生——有人考取名校研究生，有人成為非遺傳承人，更多人則帶著創(chuàng)業(yè)火種走向廣闊天地。

湖北蘄春縣學子馮寶珠在王珉的引領下，全身心地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，勤奮學習專業(yè)知識，并且積極通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽積累寶貴經驗，后來帶著家鄉(xiāng)的蘄艾項目登上湖北廣播電視臺對農服務欄目《壟上行》，成為鄉(xiāng)村振興領軍人才，2023年7月成功入選湖北省第九屆“長江學子”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡。

熱愛攝影的李政霖創(chuàng)業(yè)初期面對各種困難曾質疑自己，在王珉不斷的鼓勵與幫助下，他重拾自己創(chuàng)業(yè)的初衷。如今，他創(chuàng)建的凌辰文化傳媒（武漢）有限公司成了湖北省大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀典范。他表示：“未來自己仍將堅定不移地繼續(xù)走這條創(chuàng)業(yè)之路。”

從三尺講臺到創(chuàng)業(yè)前線，王珉用九年光陰詮釋了“師者”的新定義。當被問及教育心得時，她笑著說：“我只是教會學生兩件事——敢把夢想畫出來，能讓夢想活起來?！痹谶@條雙創(chuàng)育人之路上，她仍在書寫更多可能。（中國教育報-中國教育新聞網記者 程墨 通訊員 程勝軍 尚紫荊）