教師是立教之本、興教之源。

近年來，甘肅省委、省政府堅(jiān)定不移把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教師擺在教育事業(yè)的突出位置，大力弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)持將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，不斷優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，全面推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，在高質(zhì)量發(fā)展的道路上篤定前行。

優(yōu)化師資建立城鄉(xiāng)教師配置新機(jī)制

2024年，來自陜西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等高校的7名優(yōu)秀畢業(yè)生入職靜寧縣第一中學(xué)。

“近3年，我們學(xué)校共引進(jìn)包括公費(fèi)師范生在內(nèi)的34名教師，一批批優(yōu)秀師范生成為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的源頭活水。”靜寧縣第一中學(xué)黨委書記雷升介紹。

曾經(jīng)，“本地生源留不住，優(yōu)秀教師招不來”困擾著不少縣域普通高中。但隨著教學(xué)設(shè)施的完備，教學(xué)環(huán)境的改善，畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)執(zhí)教的青年教師越來越多。

近年來，甘肅加快推進(jìn)教師教育改革，統(tǒng)籌推進(jìn)師范院校加強(qiáng)高水平教育類學(xué)科專業(yè)建設(shè)，建立以師范院校為主體、高水平綜合性大學(xué)參與、以本科生教育為主的師范類人才培養(yǎng)體系，厚植教師培養(yǎng)的沃土。同時(shí)，著力優(yōu)化師范生公費(fèi)教育，讓教師源頭培養(yǎng)有了保障。

此外，以師范院校和師范專業(yè)為重點(diǎn)，推動(dòng)“本—碩—博”人才銜接培養(yǎng)改革，深入實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0，加快建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè)，全面引領(lǐng)教師教育改革發(fā)展。

省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人介紹，將進(jìn)一步健全高質(zhì)量教師教育體系，加快推進(jìn)師范院校及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，支持省內(nèi)綜合類、理工類大學(xué)等開展教師教育，拓展師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃。

教育家精神引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)新風(fēng)貌

在蘭州大學(xué)，以解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期犧牲的本校七位烈士真實(shí)事跡為藍(lán)本，師生共同創(chuàng)排紅色話劇《三山堂往事》引發(fā)觀劇熱潮。學(xué)校還依托新媒體平臺(tái)大力宣傳李吉均、任繼周等一大批蘭大“大先生”為人為事為學(xué)的風(fēng)范，引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)修身。

從理論到實(shí)踐的浸潤(rùn)，就是激勵(lì)教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。

2025年，甘肅省提出加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的“五大工程”，即“凝心鑄魂”工程、“精神淬煉”工程、“提質(zhì)培優(yōu)”工程、“利師沁心”工程、“浸潤(rùn)奮進(jìn)”工程，并逐項(xiàng)細(xì)化18條落實(shí)措施，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)。

各地各校都在持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德師風(fēng)建設(shè)管理長(zhǎng)效機(jī)制。定西市實(shí)施教師人文素養(yǎng)提升工程，構(gòu)建了覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系，將師德建設(shè)推向制度化、規(guī)范化和法治化軌道；

張掖市將思想政治建設(shè)與師德教育相結(jié)合、日常學(xué)習(xí)教育和專題教育培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)施師德“六大行動(dòng)”，持續(xù)開展師德專題活動(dòng)，弘揚(yáng)教書育人正能量。

……

師者如光，微以致遠(yuǎn)。一支隴原高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍正活躍在講臺(tái)、扎根在鄉(xiāng)村、深耕在實(shí)驗(yàn)室，他們以教育家精神詮釋師者本色，堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，在平凡中寫就偉大。

改革試點(diǎn)開啟教師素質(zhì)提升新階段

有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教育。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，需要留住好教師，也需要培養(yǎng)好教師。

今年，教育部啟動(dòng)“教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)”，并聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委同步實(shí)施“教師教育能力提升工程”，甘肅同山東、廣東、湖北、河北、重慶等5個(gè)省份被確定為全國(guó)首批試點(diǎn)省份。

省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組聯(lián)合省委編辦、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省人社廳等部門建立會(huì)商機(jī)制，并印發(fā)《甘肅省教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)工作方案》，加速推進(jìn)“更多高水平大學(xué)舉辦教師教育、創(chuàng)造良好環(huán)境吸引優(yōu)秀人才從教、構(gòu)建需求導(dǎo)向教師教育體系、教師教育體系適應(yīng)教育高質(zhì)量發(fā)展新要求、教師教育改革適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新需求、深化教師教育國(guó)際交流合作”等針對(duì)性重點(diǎn)任務(wù)。

改革中，教師教育體系實(shí)現(xiàn)新升級(jí)。成立新時(shí)代教師教育發(fā)展聯(lián)盟，蘭州大學(xué)與西北師范大學(xué)聯(lián)合培訓(xùn)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”師范生，西北民族大學(xué)成立教師教育學(xué)院并與甘肅民族師范學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)民族地區(qū)師資。加大學(xué)科教學(xué)論、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、學(xué)科課程與教學(xué)（實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)等教師教育核心課程開設(shè)力度，提高綜合性及創(chuàng)新（研究）性實(shí)驗(yàn)課程比例，強(qiáng)化師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)；推行“高校教師+中小學(xué)名師”的師范生教育實(shí)踐“雙導(dǎo)師制”，建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，共同指導(dǎo)師范生教育實(shí)踐；將人工智能納入教師教育必修課……

隴原教育沃土上，多是花開千樹。

如今，西北師范大學(xué)構(gòu)建集培養(yǎng)、研究、實(shí)驗(yàn)、示范為一體、適應(yīng)西部農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)實(shí)際的教師教育模式，并分步落實(shí)教師教育改革推進(jìn)計(jì)劃，在全國(guó)率先開展了“新師范”教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃。

依托國(guó)家名師工作室、教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程張艷平名師工作室等，蘭州城市學(xué)院教授張艷平構(gòu)建高校、政府、名師工作室、二級(jí)工作室協(xié)同共育的小學(xué)語文教師培養(yǎng)新體系。

一年來，為教育強(qiáng)省筑牢根基，甘肅教師隊(duì)伍建設(shè)從未停下改革創(chuàng)新和蓬勃生長(zhǎng)的步伐。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生）