“民之所望，履職所向”，2026年地方兩會(huì)，教育依然是代表委員們熱議的焦點(diǎn)。代表們委員建言獻(xiàn)策，暢談教育未來(lái)發(fā)展。

代表委員們將關(guān)注哪些教育內(nèi)容，會(huì)帶來(lái)哪些新想法、好建議？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)代表委員們的“教育聲音”——

No.1 托育服務(wù)與“幼有善育”

北京市人大代表、民建北京市委副主委、中國(guó)人民大學(xué)首都發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員黃石松建議結(jié)合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和年輕人的實(shí)際需求，托育機(jī)構(gòu)采取“靈活式”辦學(xué)模式，將托育服務(wù)嵌入社區(qū)中。例如根據(jù)社區(qū)的15分鐘生活圈和社區(qū)生態(tài)的情況，靈活掌握班級(jí)人數(shù)。

北京市政協(xié)委員、中電集團(tuán)首席執(zhí)行官蔣東強(qiáng)建議，應(yīng)豐富托育服務(wù)場(chǎng)景，鼓勵(lì)社區(qū)托育中心與幼兒園、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，打造“托育+早教+健康管理”一體化服務(wù)，并提供全日托、半日托、臨時(shí)托等多元模式，以滿足雙職工家庭的實(shí)際需求。他還提議構(gòu)建數(shù)字化監(jiān)管平臺(tái)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)分布、在托人數(shù)、人員資質(zhì)等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)監(jiān)管。

天津市人大代表、河西區(qū)平山道小學(xué)校長(zhǎng)韓洪濤建議：推動(dòng)天津托育“津標(biāo)”升級(jí)。一、標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)容：將“育兒指導(dǎo)”納入托育服務(wù)強(qiáng)制規(guī)范；二、資源整合：構(gòu)建“醫(yī)育+家育”聯(lián)動(dòng)體系；三、人才培育：建立“托育+育兒指導(dǎo)”雙技能培訓(xùn)機(jī)制。

河北省人大代表、保定市基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)委員會(huì)主任張春炬指出，托育服務(wù)絕非簡(jiǎn)單的“看孩子”，而是基于嬰幼兒發(fā)展規(guī)律的科學(xué)照護(hù)，這對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。應(yīng)支持更多職業(yè)院校和高等院校開(kāi)設(shè)嬰幼兒照護(hù)相關(guān)專業(yè)，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模。同時(shí)，必須高度重視在職人員的持續(xù)培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展，通過(guò)建立完善的職級(jí)晉升體系和有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力，讓優(yōu)秀人才愿意來(lái)、留得住。

No.2 人工智能（AI）與科技教育

北京市政協(xié)委員、清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅建議，各級(jí)部門(mén)聯(lián)動(dòng)“教、學(xué)、管、評(píng)、研”全鏈條，從“各項(xiàng)不準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”加快構(gòu)建完備的校園AI教育標(biāo)準(zhǔn)體系，明確應(yīng)用邊界與路徑，使師生在AI場(chǎng)景中“有標(biāo)可依、依規(guī)使用”。

在準(zhǔn)入方面，要重點(diǎn)制定倫理安全標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。組建由教育專家、一線教師、監(jiān)管人員組成的審核團(tuán)隊(duì)，對(duì)進(jìn)入教育市場(chǎng)的AI產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格審核與動(dòng)態(tài)評(píng)估，杜絕不合規(guī)產(chǎn)品流入校園。明確師生信息保護(hù)、算法公平性等紅線要求，明確AI在課堂教學(xué)中的應(yīng)用邊界，構(gòu)建覆蓋育人全流程的應(yīng)用指南，同步標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系，提升師生AI素養(yǎng)，確保AI始終服務(wù)于素養(yǎng)培育的教育核心目標(biāo)。

北京市政協(xié)委員、國(guó)防大學(xué)正高級(jí)工程師，博士生導(dǎo)師司光亞建議構(gòu)建“高校引領(lǐng)、中小學(xué)落地、媒體支撐、企業(yè)賦能”四位一體協(xié)同培養(yǎng)體系，系統(tǒng)提升青少年對(duì)AI生成內(nèi)容的鑒別與批判能力。

天津市政協(xié)委員、南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)劉浩建議，進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)科技教育、培育創(chuàng)新型人才。強(qiáng)化政府統(tǒng)籌引領(lǐng)，構(gòu)建協(xié)同治理體系，深化學(xué)校教學(xué)改革，完善評(píng)價(jià)和保障機(jī)制。

浙江省政協(xié)委員、紹興市建功中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)湯曉幸建議深化落實(shí)“人工智能+教育”行動(dòng)，結(jié)合浙江數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和本土文化特色，編寫(xiě)涵蓋技術(shù)認(rèn)知、實(shí)踐應(yīng)用、倫理規(guī)范的統(tǒng)編教材，同時(shí)將科技倫理教育全面納入各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景化教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確技術(shù)價(jià)值觀，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任使用人工智能的意識(shí)和能力。

浙江省政協(xié)常委、浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院院長(zhǎng)謝志堅(jiān)指出，浙江正在推進(jìn)數(shù)字教育行動(dòng)計(jì)劃和“人工智能+教育”行動(dòng)方案，但多數(shù)地方本科及高職院校尚未形成“全員覆蓋、分層分類”的AI通識(shí)教育體系。希望從省級(jí)層面樹(shù)立標(biāo)桿、建立標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)普及；加快AI教師培養(yǎng)，建立明確的項(xiàng)目體系與考核機(jī)制，推進(jìn)高規(guī)格、體系化的教師AI賦能項(xiàng)目。

山西省政協(xié)委員、民進(jìn)運(yùn)城市委會(huì)主委翟冬鴻建言，要以數(shù)字科技推動(dòng)紅色資源創(chuàng)新保護(hù)與活化利用，打造全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地。構(gòu)建數(shù)字保護(hù)體系，建立紅色資源數(shù)字孿生庫(kù)。運(yùn)用3D激光掃描等技術(shù)，對(duì)全省紅色建筑、文物進(jìn)行毫米級(jí)精度建模，形成“一物一碼”的數(shù)字檔案。

No.3 學(xué)生心理健康與全面發(fā)展

北京市人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)馬懷德建議，一是加強(qiáng)中小學(xué)、高校的心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)，要配足配齊，確保各校實(shí)際需求。二是給各個(gè)高校的醫(yī)院或醫(yī)務(wù)室配備精神科醫(yī)生。有些心理問(wèn)題不及時(shí)干預(yù)的話，就發(fā)展成了精神疾病，需要接受專業(yè)的治療。

北京市政協(xié)委員、首都醫(yī)科大學(xué)附屬首都兒童醫(yī)學(xué)中心呼吸內(nèi)科主任醫(yī)師朱春梅建議，建立統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打破“信息孤島”。由地方政府牽頭，聯(lián)合教育、衛(wèi)健、民政等部門(mén)，成立實(shí)體化運(yùn)作的兒童青少年心理健康服務(wù)指導(dǎo)中心，統(tǒng)籌政策、資源與考核，同步建設(shè)安全的信息化共享平臺(tái)。

重慶市人大代表、合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院正高級(jí)講師鄭祥燕提出構(gòu)建一套家庭、學(xué)校、社會(huì)、媒體各司其職，協(xié)同育人的支持體系。教育的現(xiàn)代化，需要前端有科學(xué)的家庭教育，中端有身心健康的教師隊(duì)伍，后端有包容支持的社會(huì)環(huán)境。

浙江省政協(xié)委員、浙江省作協(xié)黨組書(shū)記、副主席葉彤指出，校園作為閱讀教育“第一現(xiàn)場(chǎng)”，需筑牢閱讀生態(tài)防線。個(gè)別不健康、價(jià)值導(dǎo)向有問(wèn)題的書(shū)刊流入校園會(huì)影響中小學(xué)生心智發(fā)育，建議在全省范圍內(nèi)全面清查中小學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室及班級(jí)圖書(shū)角的涉少年問(wèn)題書(shū)籍，完善圖書(shū)準(zhǔn)入、審查和清理機(jī)制，為校園閱讀提供條件保障。

No.4 教師隊(duì)伍建設(shè)與減負(fù)賦能

浙江省人大代表、浙江省特級(jí)教師、湖州市吳興區(qū)教育局教學(xué)研究與培訓(xùn)中心小學(xué)英語(yǔ)教研員郭美陽(yáng)指出，要特別關(guān)注教師的隱性負(fù)擔(dān)，例如一線教師尤其是中層以上骨干教師，除教書(shū)育人外還要承擔(dān)循環(huán)式回復(fù)12345熱線等學(xué)校管理事務(wù)。建議進(jìn)一步厘清教師職責(zé)邊界，切實(shí)為教師減負(fù)，讓其專注教育教學(xué)核心工作。

浙江省人大代表、嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)丁婷婷建議，社會(huì)在持續(xù)關(guān)注青少年身心健康的同時(shí)，也要將目光延伸至教師群體。建議完善針對(duì)教師的心理健康支持體系，從源頭守護(hù)教育生態(tài)。

重慶市人大代表、合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院正高級(jí)講師鄭祥燕建議將心理測(cè)評(píng)與積極干預(yù)常規(guī)化，為學(xué)校配備專業(yè)的心理督導(dǎo)資源。

天津市人大代表、天津市第一中學(xué)黨委書(shū)記李翠松建議強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)核心基礎(chǔ)，將普通高中教師到綜合高中交流任教納入常態(tài)化管理，落實(shí)“普通高中教師到綜合高中交流達(dá)到2年者，視為滿足城鎮(zhèn)中小學(xué)教師申報(bào)高級(jí)教師2年薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷”的政策。將職融合教學(xué)、學(xué)生生涯指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等納入教師考核范圍，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

河北省人大代表、邢臺(tái)一中黨委書(shū)記李德升建議，相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校聘請(qǐng)校外專家、退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任兼職教師給予支持，鼓勵(lì)體育教師參加專項(xiàng)培訓(xùn)、教研競(jìng)賽，考取高級(jí)教練證書(shū)等。

No.5 普通高中多樣化與特色發(fā)展

河北省政協(xié)委員、石家莊市第二中學(xué)黨委書(shū)記宋偉認(rèn)為，推進(jìn)特色普通高中建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，大膽探索高水平特色發(fā)展之路，突破人才培養(yǎng)“模式單一”和“千校一面”同質(zhì)化發(fā)展的瓶頸。

河北省人大代表、邢臺(tái)一中黨委書(shū)記李德升表示，實(shí)施分類辦學(xué)，創(chuàng)建特色高中，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的最主要、最有效的途徑。推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展還需要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。比如，進(jìn)行體育鍛煉和社團(tuán)活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但部分家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，一些學(xué)校迫于壓力不得不“讓步”。

天津市人大代表、天津市第一中學(xué)黨委書(shū)記李翠松建議深化綜合高中試點(diǎn)建設(shè)：優(yōu)化錄取批次設(shè)置、擴(kuò)大試點(diǎn)覆蓋面、優(yōu)化試點(diǎn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。

No.6 家校社協(xié)同育人

北京市人大代表、北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)曹君建議應(yīng)主動(dòng)打破校園的圍墻，讓孩子參與到社區(qū)文化建設(shè)中，讓他們的童年因?yàn)檫@份獨(dú)特的記憶而成為特別的存在。

浙江省人大代表、衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)徐麗娟建議參照現(xiàn)有學(xué)科名師工作室的成熟模式，吸納省婦聯(lián)與省教育廳聯(lián)合組建的家庭教育講師團(tuán)成員、校家社協(xié)同工作骨干等專業(yè)力量，組建省級(jí)家庭教育名師工作室，同步完善配套的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，破解家庭教育從業(yè)者專業(yè)培訓(xùn)不足、制度支撐缺失等問(wèn)題，強(qiáng)化社會(huì)助力，提升家庭教育質(zhì)量。

重慶市人大代表、合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院正高級(jí)講師鄭祥燕提出構(gòu)建一套家庭、學(xué)校、社會(huì)、媒體各司其職，協(xié)同育人的支持體系。

No.7 其他重要議題

·“春秋假”

北京市政協(xié)委員、北京美臣保理投資管理公司董事長(zhǎng)、中關(guān)村智能科技發(fā)展促進(jìn)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)黃軼建議，選擇有代表性的區(qū)和學(xué)校（例如城區(qū)、郊區(qū)、不同學(xué)段）進(jìn)行1-2年的小范圍試點(diǎn)，并在試點(diǎn)中探索春秋假的具體時(shí)長(zhǎng)（例如3-5天）、時(shí)間窗口以及與寒暑假的調(diào)整方案。

浙江省政協(xié)委員、衢州古城文化旅游區(qū)管理中心管理服務(wù)科科長(zhǎng)劉迪婷指出，浙江春秋假帶動(dòng)旅游市場(chǎng)活力提升，但存在本土文旅資源轉(zhuǎn)化不足、放假集中導(dǎo)致公共服務(wù)緊張、托管內(nèi)容單一等問(wèn)題。建議建立全省統(tǒng)籌的錯(cuò)峰放假機(jī)制，開(kāi)發(fā)“一市一案”地方特色實(shí)踐課程，組建“秋假研學(xué)主題課程資源庫(kù)”，推行“校內(nèi)學(xué)習(xí)+校外實(shí)踐”雙軌模式；打造“浙里春秋假·浙里游”品牌，運(yùn)用“浙里辦”平臺(tái)，為全省中小學(xué)生建立個(gè)人專屬的假期身份憑證，在春秋假里可以享受全省景區(qū)、文博場(chǎng)館及公共文化設(shè)施的優(yōu)惠，并開(kāi)設(shè)專屬頻道，整合全省文旅優(yōu)惠信息，推出涵蓋住宿、餐飲、交通等配套消費(fèi)的“親子旅游消費(fèi)券”，激發(fā)“教育+文旅”動(dòng)能。

·優(yōu)質(zhì)教育均衡

重慶市人大代表、大足區(qū)委教育工委委員、大足區(qū)龍崗學(xué)區(qū)黨委書(shū)記龔愛(ài)華對(duì)區(qū)縣普通高中振興問(wèn)題提出建議：

一是市教委要繼續(xù)實(shí)施好區(qū)縣高中振興計(jì)劃，進(jìn)一步加大對(duì)區(qū)縣普高的支持力度。

二是各區(qū)縣財(cái)政要加大對(duì)各自普高的投入，建立起加快教育強(qiáng)區(qū)、強(qiáng)縣的財(cái)政保障機(jī)制。

三是市政府要從政策上嚴(yán)禁主城區(qū)學(xué)校到區(qū)縣挖老師、挖學(xué)生。

四是要充分發(fā)揮跨區(qū)域教共體作用，讓主城優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過(guò)教共體真正幫扶區(qū)縣學(xué)校。

浙江省政協(xié)委員、龍泉市教育局教育研究培訓(xùn)中心教研員余京華指出，人口結(jié)構(gòu)性變化與教育優(yōu)質(zhì)均衡需求的矛盾，已成為制約全省教育高質(zhì)量發(fā)展、阻礙教育共富目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵短板。希望通過(guò)建立省市縣三級(jí)精準(zhǔn)幫扶機(jī)制、構(gòu)建跨區(qū)域教研共同體、完善考核激勵(lì)機(jī)制等舉措，推動(dòng)山區(qū)縣基礎(chǔ)教育教研工作全面發(fā)展，讓山區(qū)孩子不僅“有學(xué)上”，更能“上好學(xué)”。

文章來(lái)源：綜合自首都教育公眾號(hào)、第一教育公眾號(hào)、天津廣播公眾號(hào)、河北教育發(fā)布公眾號(hào)、教育之江公眾號(hào)、山西婦女報(bào)公眾號(hào)、山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)公眾號(hào)、今日教育傳媒公眾號(hào)，部分內(nèi)容有刪節(jié)