中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會兒童教育與發(fā)展專業(yè)委員會2018—2019年度學術(shù)年會暨新時代學前教育發(fā)展論壇近日在深圳舉辦。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會兒童教育與發(fā)展專委會理事、會員以及有關(guān)教育部門、研究機構(gòu)、高校、粵港澳地區(qū)兒童教育工作者約200人參會。與會專家對黨的十九大精神、《中國教育現(xiàn)代化2035》等進行深入研討，并重點解讀了學前教育政策，對學前教師專業(yè)發(fā)展、學齡前孩子素質(zhì)教育的特點、學前師范教育的機遇和挑戰(zhàn)、開展兒童綠色可持續(xù)發(fā)展教育、粵港澳兒童教育合作發(fā)展等進行了專題研究。

當前我國學前教育合作發(fā)展現(xiàn)狀如何？面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)？與會專家以大灣區(qū)學前教育合作發(fā)展為例，說明體制機制障礙、觀念差異和國際化水平正深刻影響著合作的廣度、深度和高度。在學前師范教育體系中，過于注重藝術(shù)或理論都將影響師資質(zhì)量，進而影響學前教育的質(zhì)量。與會專家認為，當前，幼兒師資的選拔和培訓(xùn)有待完善；家庭教育、托育機構(gòu)的托育與兒童早期智力開發(fā)及學前教育密切相關(guān)；學前教育管理模式區(qū)域化、辦園體制機制差異化、師范教育面臨轉(zhuǎn)型等，都對我國學前教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提出了巨大需求。

如何選擇路徑和措施實現(xiàn)學前教育的可持續(xù)發(fā)展？與會專家形成如下共識：其一，加強頂層設(shè)計是突破機制障礙的關(guān)鍵，國家和區(qū)域的統(tǒng)籌規(guī)劃應(yīng)以教育現(xiàn)代化為指引，明確學前教育合作發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則、內(nèi)容范圍、條件程序等。其二，深化交流與合作，實現(xiàn)全方位融通共享。不同地區(qū)之間應(yīng)當優(yōu)勢互補、互利共贏，將堅持中國特色和國際借鑒相結(jié)合，堅持文化自信。其三，在實踐中不斷完善學前教育專業(yè)發(fā)展體系。包括努力營造良好的社會環(huán)境，保障幼兒園辦園體制機制的創(chuàng)新，規(guī)范教育的內(nèi)容和行為，穩(wěn)定和優(yōu)化教師隊伍等。

會議認為，未來推進學前教育的改革發(fā)展要緊緊圍繞“擴資源，調(diào)結(jié)構(gòu)，建機制、提質(zhì)量”進行，同時呼吁社會各界對學前教育相關(guān)問題進行更多思考和行動，推動我國學前教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

《中國教育報》2019年05月23日第6版