暑假期間，各類托管機(jī)構(gòu)成為家長帶娃的好幫手。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些托管機(jī)構(gòu)以“明托管、暗補(bǔ)習(xí)”的模式，違規(guī)組織開展學(xué)科培訓(xùn)。

　　這種違規(guī)培訓(xùn)模式為何有市場？“超前預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容”是托管機(jī)構(gòu)主打的營銷策略。這種營銷策略在刺激和放大教育焦慮的同時，也迎合了部分家長的“搶跑”心態(tài)。

　　然而，暑期讓孩子“提前學(xué)”，不僅可能達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致孩子在課堂上難以集中精力聽講，對知識失去新鮮感，最后可能得不償失、適得其反。

　　“托管不得開展學(xué)科培訓(xùn)”是政策明文規(guī)定。面對此類“隱形培訓(xùn)”“變異培訓(xùn)”，各地教育、工商、市場監(jiān)管等部門要完善協(xié)同治理模式，破解發(fā)現(xiàn)難、查處難等執(zhí)法難題；要通過提高治理效能，切實(shí)維護(hù)好校外培訓(xùn)治理成效，守護(hù)健康教育生態(tài)。

《中國教育報》2025年08月23日 第01版