■教育一周

　　上周，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)迎來建校120周年。習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)全體師生回信強調(diào)，弘揚優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)矢志強農(nóng)報國，努力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)人才。

　　今天的青蔥學(xué)子，明天的強國棟梁。習(xí)近平總書記一直關(guān)心關(guān)愛青少年成長，作出一系列重要論述和重要指示。長期以來，教育戰(zhàn)線的諸多綜合改革、政策舉措，持續(xù)構(gòu)筑服務(wù)青少年全面發(fā)展的教育生態(tài)。

　　上周，教育戰(zhàn)線的兩場重要活動再次釋放強烈信號：錨定立德樹人根本任務(wù)，聚焦培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人，著力激發(fā)青少年成才潛能，教育戰(zhàn)線奮斗不止、前行不懈。

　　一場，是中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）打造的耀眼舞臺——

　　10月13日至15日，本次大賽總決賽在鄭州大學(xué)舉行。1500余支國內(nèi)外參賽隊伍齊聚河南鄭州，同臺競技，各展所長。

　　目光拉遠(yuǎn)，自4月大賽啟動以來，共有國內(nèi)外161個國家和地區(qū)、5673所學(xué)校的619萬個項目、2443萬人次參賽。歷經(jīng)多年大賽，青年學(xué)子勇闖前沿科技無人區(qū)、劍指產(chǎn)業(yè)之需，創(chuàng)新的種子埋在國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會民生等各領(lǐng)域，已結(jié)出累累果實。

　　大賽何以取得優(yōu)異成績？

　　一個重要原因是，大賽促進(jìn)了一場立體推進(jìn)的雙創(chuàng)教育改革。多年來，大賽以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校人才培養(yǎng)范式發(fā)生深刻變革。全國高校已普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，各高校普遍聘請行業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任雙創(chuàng)教師。大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育伴生成長，為新時代大學(xué)生綻放自我、展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國家提供了新平臺，為世界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了中國智慧和中國方案。

　　一場，是全國縣域普通高中振興現(xiàn)場推進(jìn)會吹響的改革號角——

　　10月14日，全國縣域普通高中振興現(xiàn)場推進(jìn)會在甘肅蘭州舉行，就加快縣中振興進(jìn)行部署。其中，“推動教師素質(zhì)和培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性變化”“扭轉(zhuǎn)單純以升學(xué)率評價學(xué)校和考核教師的片面做法”的表述，引人注目。

　　振興縣中，何以要注重這兩項工作？

　　這源于對教育規(guī)律的深刻認(rèn)知、對教育現(xiàn)狀的精確把握。高中階段是學(xué)生價值觀塑造、創(chuàng)新潛能培養(yǎng)的關(guān)鍵期，特別是人工智能正徹底改變傳統(tǒng)教育底層邏輯，重塑學(xué)生思考判斷能力、科技教育和人文教育融合能力、實踐能力等核心素養(yǎng)。于此，必須進(jìn)一步推動學(xué)校從重“知識傳授”向強“能力培養(yǎng)”和“價值引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變，推動教師改變只適應(yīng)單純知識講授、單一學(xué)科教學(xué)的能力素質(zhì)，增強人才培養(yǎng)后勁。

　　以上種種，是當(dāng)前高中階段教育面臨的重要難題，而對縣中來說，要實現(xiàn)期望中的轉(zhuǎn)變，難度更大、挑戰(zhàn)更多。但這不是選擇題，而是必答題。普通高中學(xué)生有近60%在縣中就讀，縣中辦得好不好，直接影響群眾教育獲得感和滿意度，影響培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍的堅實基礎(chǔ)。這也是推進(jìn)會為什么強調(diào)“深刻認(rèn)識縣中振興在服務(wù)現(xiàn)代化強國建設(shè)中的重大使命，在促進(jìn)社會公平和服務(wù)學(xué)生成長成才中的重要作用”。

　　育才造士，為國之本。教育戰(zhàn)線要全面貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷完善各階段育人生態(tài)，朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實邁進(jìn)。

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《中國教育報》2025年10月20日 第03版