上周，教育部召開黨組會，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會精神專題研討班開班式上的重要講話精神，就貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會精神再動員、再部署。

　　這次傳達(dá)學(xué)習(xí)釋放了怎樣的信號？關(guān)鍵在于“定位”與“方法論”。

　　看定位。會議指出，要深刻領(lǐng)會“十五五”時期在基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要地位，要求教育系統(tǒng)深刻認(rèn)識自身在這一歷史進(jìn)程中的“歷史方位、時代使命和重大責(zé)任”。這意味著，教育必須緊密對接中國式現(xiàn)代化全局的國家戰(zhàn)略支點(diǎn)。

　　看方法論。會議強(qiáng)調(diào)“要把握高質(zhì)量發(fā)展主題”，并將其與“樹立和踐行正確政績觀”緊密相連。這就是說，教育的成效，最終要體現(xiàn)在服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的期盼上，要依靠攻堅(jiān)克難、落地見效的扎實(shí)行動來取得。

　　教育強(qiáng)國藍(lán)圖既定，如何使之更科學(xué)、更接地氣？教育部的一個重要舉措是：打開門，傾聽聲音。

　　上周，教育部舉行2026年代表委員座談會，邀請涵蓋高校、科研、產(chǎn)業(yè)、基層、文藝等多領(lǐng)域的全國人大代表和全國政協(xié)委員座談，這本身就是一種姿態(tài)，表明教育強(qiáng)國建設(shè)不是教育系統(tǒng)的“獨(dú)角戲”，而是一場需要匯聚全社會智慧的“交響樂”。

　　細(xì)覽10位參會代表委員的建言，可謂切中肯綮，直指當(dāng)前教育改革的深水區(qū)與前沿地帶，如深化高等教育評價改革、加大職業(yè)教育支持力度、構(gòu)建AI新職業(yè)課程體系和示范基地，等等。這些建議，既有對結(jié)構(gòu)性矛盾的深思，也有對技術(shù)變革的回應(yīng)；既有宏觀戰(zhàn)略視野，也有微觀民生關(guān)切。

　　2025年，教育部承辦全國兩會建議提案的數(shù)量是2721件。這些建議提案，被稱為教育工作的“晴雨表”和“任務(wù)書”。辦理全國兩會代表委員建議提案，是科學(xué)決策、民主決策、依法決策的內(nèi)在要求。通過常態(tài)化的聯(lián)系溝通與成果轉(zhuǎn)化，教育治理的“同心圓”才能越畫越大，政策的公共認(rèn)同與執(zhí)行基礎(chǔ)才能越發(fā)牢固。

　　任何偉大的事業(yè)，最終都要靠人來完成。教育強(qiáng)國藍(lán)圖從紙面落到地面，離不開一支敢擔(dān)當(dāng)、善作為、能攻堅(jiān)的干部隊(duì)伍，尤其是肩負(fù)著未來使命的年輕干部。

　　上周，教育部黨組專門召開直屬機(jī)關(guān)年輕干部座談會，意圖正在于此。會議對年輕干部的期望，勾勒出了一幅清晰的成長畫像：在建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的實(shí)踐中淬煉忠誠，做政治上的“明白人”；在教育與中國式現(xiàn)代化、中國教育與世界的全新坐標(biāo)中定位工作，做視野上的“開拓者”；提升解決實(shí)際問題的真本領(lǐng)，做行動上的“實(shí)干家”；常懷敬畏之心，廉潔自律、守牢底線，做作風(fēng)上的“清正者”。

　　與此同時，會議對組織層面提出要求：要把培養(yǎng)年輕干部作為重大任務(wù)，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化培養(yǎng)鍛煉，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛，形成工作合力。這傳遞出一個強(qiáng)烈信號：教育強(qiáng)國建設(shè)迫切需要也必將大力培養(yǎng)和鍛造堪當(dāng)大任的年輕干部隊(duì)伍。

　　三場會議，存在著深刻的內(nèi)在邏輯與協(xié)同效應(yīng)，共同構(gòu)成一個從戰(zhàn)略路線到民主協(xié)商再到人才保障的完整閉環(huán)，體現(xiàn)了系統(tǒng)推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的全局觀。當(dāng)頂層設(shè)計(jì)、社會智慧與青春力量同頻共振、相互賦能，教育強(qiáng)國建設(shè)的宏大敘事必將書寫出更加扎實(shí)而精彩的篇章。

　?。ㄗ髡呦当緢?bào)記者）

《中國教育報(bào)》2026年02月03日 第02版