當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化時(shí)代，全球人才流動(dòng)、全球人才競(jìng)爭(zhēng)是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要特征。培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才，既是世界各國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我國(guó)教育改革的重要目標(biāo)。早在2010年印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》就明確指出，要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。 《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》著眼培養(yǎng)更具全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才，對(duì)各級(jí)各類教育對(duì)外開放作出了相應(yīng)安排。在以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為主旋律的新一輪教育改革中，我國(guó)更是把培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高層次國(guó)際化人才列為教育改革的重要目標(biāo)之一。

何謂具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才？首先，是應(yīng)該掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、學(xué)科前沿知識(shí)和專業(yè)技能的人才；其次，是應(yīng)該在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展處于國(guó)際最高水平，能夠在各自學(xué)科和行業(yè)與國(guó)際同行進(jìn)行對(duì)話、合作與競(jìng)爭(zhēng)的人才；再次，是應(yīng)該掌握多種語(yǔ)言、熟悉世界不同文化、通曉國(guó)際規(guī)則、具有全球視野和跨文化交流能力、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才。

加快培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才是一項(xiàng)卓越工程。它不但要求我國(guó)的人才培養(yǎng)對(duì)標(biāo)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)模式與方法、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面改革，提升教育服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力；而且要求我國(guó)的人才培養(yǎng)對(duì)標(biāo)世界一流水平，制定世界一流的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，打造世界一流的教育體系，探索世界一流的人才培養(yǎng)模式。只有立足世界一流，不斷追求卓越，才能確保我國(guó)人才培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，才能保證我國(guó)人才培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力。

加快培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從人才培養(yǎng)類型看，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才，既包括具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)術(shù)型人才，又包括具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才，還包括具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才。因此，應(yīng)加快“雙一流”建設(shè)，把一批高水平大學(xué)打造成我國(guó)知識(shí)創(chuàng)新和高層次學(xué)術(shù)型國(guó)際化人才高地。應(yīng)加快地方院校的轉(zhuǎn)型，把一批地方性大學(xué)打造成我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新和高層次應(yīng)用型國(guó)際化人才高地。應(yīng)加快建設(shè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)特色職業(yè)教育體系，把一批職業(yè)院校打造成我國(guó)工藝創(chuàng)新和高層次技能型國(guó)際化人才高地。同時(shí)，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才培養(yǎng)重點(diǎn)在高等教育階段，根基卻在基礎(chǔ)教育階段，我國(guó)應(yīng)深化基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年。只有各級(jí)各類教育協(xié)同培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才的目標(biāo)。

加快培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才是一項(xiàng)需要重點(diǎn)推進(jìn)的改革工程。一是加強(qiáng)中小學(xué)外語(yǔ)教育改革，擴(kuò)大中小學(xué)外語(yǔ)教育語(yǔ)種范圍，加強(qiáng)我國(guó)周邊地區(qū)通用語(yǔ)言教育。在中小學(xué)廣泛開展英語(yǔ)、日語(yǔ)和俄語(yǔ)教育的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大外語(yǔ)語(yǔ)種范圍，增設(shè)德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)為中小學(xué)外語(yǔ)教育語(yǔ)種，鼓勵(lì)我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家毗鄰的省市及區(qū)域，以選修課的形式開展周邊國(guó)家通用語(yǔ)言教育。二是大力發(fā)展國(guó)際理解教育。要明確國(guó)際理解教育的目標(biāo)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，吸收借鑒一切人類優(yōu)秀文明成果，將國(guó)際理解教育融入教育綜合改革，融入各級(jí)各類學(xué)校課程和課堂教學(xué)，并承擔(dān)講好中國(guó)故事的歷史使命。三是根據(jù)“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言多樣性的特點(diǎn)，大力培養(yǎng)非通用語(yǔ)人才?？茖W(xué)規(guī)劃非通用語(yǔ)專業(yè)分布，突出關(guān)鍵語(yǔ)種人才培養(yǎng)。以政策、制度等形式增加投入，擴(kuò)大非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)規(guī)模。以制度保障非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)政策的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。創(chuàng)新非通用語(yǔ)人才多元化培養(yǎng)模式，設(shè)立非通用語(yǔ)海外短期進(jìn)修項(xiàng)目，支持非通用語(yǔ)人才到海外攻讀高一級(jí)學(xué)位，強(qiáng)化研究生教育階段的非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)非通用語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。四是加強(qiáng)“一帶一路”建設(shè)急需的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、民族、宗教等諸多領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)涉外技術(shù)工人培訓(xùn)，制定各類技術(shù)工人培訓(xùn)內(nèi)容的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化專業(yè)技能人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式。五是大力培養(yǎng)國(guó)別與區(qū)域研究人才和國(guó)際組織人才，提升我國(guó)的全球治理能力。做好國(guó)別與區(qū)域研究人才和國(guó)際組織人才培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，加快建設(shè)一批高水平國(guó)別與區(qū)域研究及國(guó)際組織研究基地和人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建跨學(xué)科的國(guó)別與區(qū)域研究人才和國(guó)際組織人才的學(xué)科專業(yè)及人才培養(yǎng)體系。六是面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，鼓勵(lì)在新興學(xué)科和戰(zhàn)略急需學(xué)科開展合作辦學(xué)，全面提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一批高水平示范性的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，形成一批國(guó)際化優(yōu)質(zhì)教育資源。七是統(tǒng)籌規(guī)劃出國(guó)留學(xué)，充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)國(guó)際化人才。統(tǒng)籌規(guī)劃國(guó)家、地方獎(jiǎng)學(xué)金，集中公派留學(xué)資源培養(yǎng)國(guó)家急需人才，同時(shí)完善“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”資助辦法，優(yōu)化留學(xué)生歸國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀留學(xué)生回國(guó)工作、為國(guó)服務(wù)。八是打造來(lái)華留學(xué)教育高水平學(xué)科群，建立特色學(xué)科和精品課程，打造“留學(xué)中國(guó)”品牌項(xiàng)目，吸引國(guó)際優(yōu)秀學(xué)生來(lái)華留學(xué)，努力將我國(guó)建成具有重要國(guó)際影響力的全球教育高地。特別是要制定吸引優(yōu)秀人才來(lái)華留學(xué)的國(guó)家戰(zhàn)略，設(shè)立來(lái)華留學(xué)教育高端項(xiàng)目，有重點(diǎn)、有計(jì)劃、分步驟為“一帶一路”沿線國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)各行業(yè)中高級(jí)管理人員。（作者系北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)、教授）

來(lái)源：神州學(xué)人（2020年第7期）