教育強國建設(shè)新征程上，為進(jìn)一步助力教育家精神融入教師生涯全過程，并轉(zhuǎn)化為廣大教師的思想自覺和行動自覺，教育部教師工作司聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國平臺共同開展策劃，推出“教育家精神萬里行”訪談欄目，邀請教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時代的“強師答卷”。

近日，電子科技大學(xué)校長胡俊在接受新華網(wǎng)專訪時，圍繞實施教育家精神鑄魂強師行動、推動科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動及數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)等方面闡述了學(xué)校的思考與實踐，并就面向2035教育強國目標(biāo)如何發(fā)揮教育家精神的引領(lǐng)作用分享了個人見解。

問題：實施教育家精神鑄魂強師行動對高校教師弘揚教育家精神提出了哪些新要求？學(xué)校在大力弘揚教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

胡俊：實施教育家精神鑄魂強師行動，對高校而言，一是要堅持教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，將教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓；二是要堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，凝聚教師價值共識；三要堅持教育者先受教育，持續(xù)提升教師的育德育人能力；四是要堅持以教師為中心，創(chuàng)設(shè)熱心、安心、舒心、靜心從教的環(huán)境。

電子科技大學(xué)始終將強化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，大力弘揚教育家精神：一是堅持人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，著力重塑人才體系、重構(gòu)育引格局、重建評價機制，構(gòu)建了一支超400人的高層次人才隊伍。二是建立健全教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，全覆蓋式開展師德專題教育，全過程落實師德考核要求，高質(zhì)量選樹優(yōu)秀教師典型，涌現(xiàn)出一批以“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊”為代表的優(yōu)秀教師典型。三是暢通教師分類發(fā)展通道，推行代表性成果評價，實施分類多元評價，充分尊重學(xué)科差異特點和人才發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)教師創(chuàng)新活力。四是營造尊師重教氛圍，綜合運用榮譽表彰、事跡報告、新聞宣傳等方式講好成電師德故事，將教育家精神有機融入校園文化。

問題：實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。這其中，教師隊伍應(yīng)如何發(fā)揮關(guān)鍵作用？

胡?。焊咝Ｊ墙逃萍既瞬艆R聚之地，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)是高等教育改革發(fā)展方向。要實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，必須發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造力，這也離不開學(xué)校的頂層設(shè)計。近年來，電子科技大學(xué)在新工科建設(shè)方面積極探索，形成了新工科建設(shè)“成電方案”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推出了更高階、頂配版的“新工科2.0”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃——“ECE領(lǐng)軍計劃”（電子和計算機關(guān)鍵核心領(lǐng)域科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃）。

該計劃通過“大科研”培養(yǎng)“大人才”，有三個顯著的特點：一是扎實的ECE領(lǐng)域數(shù)理基礎(chǔ)，全新開發(fā)了交叉性數(shù)理基礎(chǔ)課程，重構(gòu)了面向科技前沿的高階核心課程。二是高水平的“科研探索”項目，將技術(shù)領(lǐng)域的高水平科研項目、大工程與科學(xué)問題，轉(zhuǎn)化設(shè)計為本科生探索實踐與挑戰(zhàn)的項目式課程，實現(xiàn)不同學(xué)科背景的師生“在一起做科研”。三是豐富的課外創(chuàng)新實踐項目，讓學(xué)生從大一年級開始參與科創(chuàng)活動，縱橫馳騁“?！　獓比壙萍几傎悺?/p>

這一計劃還以9個參與學(xué)院的大科研團(tuán)隊為主體，匯聚了一大批相關(guān)領(lǐng)域的頂尖人才和一流學(xué)者，凝結(jié)了我校教師長期以來致力于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和智慧，是新時代跑出成電“加速度”的“第一棒”。

問題：當(dāng)前，人工智能、智能機器人等新技術(shù)對教育變革產(chǎn)生廣泛影響。在全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)過程中，學(xué)校主要推出了哪些舉措？

胡俊：電子科技大學(xué)作為電子信息領(lǐng)域的國家“雙一流”建設(shè)高校，一直積極探索數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)的有效途徑，主要舉措：

一是加強平臺建設(shè)與技術(shù)支撐。聯(lián)合頭部企業(yè)部署了DeepSeek-R1和V3等多個本地大模型，建設(shè)高性能計算機房，為各學(xué)科人工智能技術(shù)應(yīng)用提供強大的算力和技術(shù)支撐。打造了i思政大模型、智能薦書系統(tǒng)、學(xué)生個人成長畫像等多個應(yīng)用場景。

二是加強AI賦能教育教學(xué)。構(gòu)建“基礎(chǔ)—核心—應(yīng)用—實踐”四維課程模塊，形成逐級進(jìn)階的人工智能課程體系。開創(chuàng)“教師-AI協(xié)同”教學(xué)模式，通過AI助教實時解答學(xué)生疑問，個性化推送學(xué)習(xí)資源。整合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生能力動態(tài)畫像，協(xié)助教師評估教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法。

三是探索數(shù)字賦能教師評價改革。推出基于大數(shù)據(jù)的人才質(zhì)量評估系統(tǒng)（CQI），通過整合全球Top100高校數(shù)據(jù)及校內(nèi)72萬條跨部門數(shù)據(jù)，匯集270萬條學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)人才多維動態(tài)畫像，動態(tài)追蹤學(xué)術(shù)軌跡與合作網(wǎng)絡(luò)，為科學(xué)開展教師評價提供數(shù)據(jù)支撐。

四是提升教職工AI應(yīng)用能力。開展“AI賦能教育教學(xué)”系列專題培訓(xùn)，采用“理論筑基 + 實戰(zhàn)演練”模式，圍繞智能大模型技術(shù)應(yīng)用、人機協(xié)同教學(xué)創(chuàng)新、科研全流程智能化、行政管理效能提升等核心應(yīng)用場景開展研修，已培訓(xùn)教職工超1000人次，形成了共學(xué)、共用、共研的良好氛圍。

問題：面向2035年建成教育強國目標(biāo)，您心目中高等教育發(fā)展的理想圖景是怎樣的？教育家精神如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？

胡?。?035年建成教育強國是廣大教育工作者的共同奮斗目標(biāo)。我認(rèn)為高等教育發(fā)展要瞄準(zhǔn)這樣幾個目標(biāo)：一是產(chǎn)出更多原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性、顛覆性的一流科學(xué)研究成果，夯實高水平科技自立自強根基；二是培養(yǎng)更多朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新、追求卓越的一流人才，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。三是建設(shè)一支高水平教師隊伍，涌現(xiàn)出更多“教育家型”教師，形成“優(yōu)秀人才培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的良好局面。四是形成面向未來的人才自主培養(yǎng)體系，構(gòu)建起中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。

在建設(shè)教育強國的偉大事業(yè)中，廣大教師是主力軍。教育家精神是凝聚教師理想信念的旗幟，是引領(lǐng)教師全面發(fā)展的指南，評價教師職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)尺，更是約束教師言行舉止的規(guī)矩。高校必須牢牢把握教師隊伍建設(shè)的政治屬性，將教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐等各環(huán)節(jié)，形成以教育家精神引領(lǐng)教師思想政治、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力提升的良好局面。