◎摘  要 在世界百年未有之大變局與中國式現(xiàn)代化推進的背景下，建設(shè)新型研究型大學成為高等教育綜合改革的重要方向，其發(fā)展也推動著高校思想政治教育創(chuàng)新。新型研究型大學以高起點、創(chuàng)新型、國際化等為特質(zhì)，為思想政治教育帶來多重機遇：為育人方式創(chuàng)新提供新的著力點、推動思想政治教育服務(wù)方式創(chuàng)新、拓展思想政治教育交流新空間。同時，其發(fā)展也面臨著科技前沿探索與科技價值教育失衡、治理創(chuàng)新與思政教育創(chuàng)新不同步、學科專業(yè)新布局與課程思政磨合不足等挑戰(zhàn)。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，需不斷完善思想政治教育體制機制、堅持以科學家精神培育和提升學生思想道德素養(yǎng)、堅持以黨史國情教育引導(dǎo)廣大師生扎根中國大地寫文章，培養(yǎng)兼具家國情懷與創(chuàng)新能力的時代新人。

◎關(guān)鍵詞 新型研究型大學；思想政治教育創(chuàng)新；中國式現(xiàn)代化

隨著世界百年未有之大變局加速演進和中國式現(xiàn)代化偉業(yè)蓬勃興起，世界范圍內(nèi)的科技和人才競爭越發(fā)激烈，教育、科技、人才一體改革作為中國式現(xiàn)代化重要驅(qū)動力，需要加大高等教育綜合改革力度，加快建設(shè)新型研究型大學。習近平總書記在科學家座談會上的講話中指出：“要加強高?；A(chǔ)研究，布局建設(shè)前沿科學中心，發(fā)展新型研究型大學?！毙滦脱芯啃痛髮W不僅推動著大學治理范式、人才培養(yǎng)方式和科技創(chuàng)新路徑的變革，而且也推動著高校思想政治教育的創(chuàng)新。在堅持社會主義辦學方向和立德樹人的前提下，深入研究新型研究型大學給高校思想政治教育創(chuàng)新帶來的新機遇和引發(fā)的新挑戰(zhàn)，堅持問題導(dǎo)向，構(gòu)建與新型研究大學功能定位相匹配的思想政治教育創(chuàng)新體系，是促進新型研究型大學高質(zhì)量發(fā)展的題中之義。

新型研究型大學思想政治教育創(chuàng)新的條件與機遇

新型研究型大學的橫空出世，必將給高校思想政治教育創(chuàng)新帶來新的課題、新的思路和新的舉措。對于新型研究型大學思想政治教育工作而言，需要全面把握新型研究型大學定位功能的變化，主動因時而變、因勢求變，不斷創(chuàng)新方式方法。

1.聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)：為育人方式創(chuàng)新提供新的著力點

創(chuàng)新是新型研究型大學的內(nèi)生基因，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是其重中之重的目標所在。在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，新型研究型大學聚焦入學選拔、培養(yǎng)過程、評價改革這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)推動人才培養(yǎng)創(chuàng)新，即以多元化、全過程選拔改變將單一標準化考試作為唯一權(quán)重的選拔方式；采取個性化培養(yǎng)方式，組建以院士、名師為主體的本科生導(dǎo)師隊伍，保持與學生一對一的制度化、常態(tài)化聯(lián)系，指導(dǎo)學生確立適合自身發(fā)展的學業(yè)規(guī)劃；堅持將評價改革作為拔尖創(chuàng)新人才的突破口，破除分數(shù)決定論的簡單化評價思維，塑造更多具有創(chuàng)新潛力的拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐給思想政治教育帶來新課題和新思路，包括在思想政治教育中做到一人一策，破除以前大水漫灌的“標準化”教育方式；加強創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，貫通對學生知情意方面的教育和引領(lǐng)；正確處理個人創(chuàng)新與團隊合作的關(guān)系，將集體主義、愛國主義潤物細無聲地融入到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程中，等等。

2.堅持“四個面向”：推動思想政治教育服務(wù)方式創(chuàng)新

扎根中國大地、服務(wù)國家戰(zhàn)略是新型研究型大學的重要使命。新型研究型大學高度關(guān)注時代變化和現(xiàn)實需要，通過創(chuàng)新大學治理體制機制，打通校內(nèi)外資源平臺和人才的壁壘，以高水平創(chuàng)新供給精準服務(wù)國家戰(zhàn)略、回應(yīng)人民關(guān)切。這包括深刻認識“基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭”，鼓勵廣大教師將自由探索和社會使命相結(jié)合，持之以恒地關(guān)注和研究世界科技前沿問題；以重大理論和實踐問題為中心，推動學科交叉，形成跨學科研究的新機制，推動科學研究的范式變革；堅持科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合，打開大門辦大學，探索構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)部門共同申報項目、共同培養(yǎng)人才、共同創(chuàng)建研發(fā)平臺等科研新機制，實行“雙師制”，推動大學教師與產(chǎn)業(yè)工程師雙向奔赴。很顯然，新的科研導(dǎo)向和組織方式需要思想政治教育創(chuàng)新助力，從聚焦“四個面向”看新型研究型大學新功能，引發(fā)高校思想政治教育在以下幾個方面發(fā)力：以時代大格局引領(lǐng)專業(yè)教師能夠跳出專業(yè)看專業(yè)，不斷提升理論聯(lián)系實際的能力、提升將論文寫在中國大地上的能力；幫助廣大師生全面了解國情、社情、民情，有針對性地選擇研究方向；堅守科技創(chuàng)新的價值目標，堅持以人民為中心，將人民群眾的所思所盼融入到科研實踐中，等等。

3.強化教育國際交流合作：拓展思想政治教育交流新空間

推動科學前沿問題聯(lián)合攻關(guān)、促進世界教育互鑒交流，是新型研究型大學“高起點”內(nèi)在要求所在。新型研究型大學在中國高水平開放新格局中產(chǎn)生，必定會為世界和平合作作出更大貢獻。這包括堅持在全球視野選人用人，注重以創(chuàng)新方式選用、聘任世界名師并給他們大展宏圖的平臺；積極匯聚國際知名大學共同申報合作項目，搭建國際科研合作平臺；精準設(shè)立國際交流項目，支持學生結(jié)合自身專業(yè)參與國際學術(shù)文化交流。新型研究型大學國際交流合作實踐推動著思想政治教育關(guān)注和解決以下這些問題：拓展思想政治教育國際視野，積極吸收借鑒國外育人文化的經(jīng)驗和舉措；推動思想政治教育與國際合作交流項目中心任務(wù)相結(jié)合，提升思想政治教育的開放水平；堅持將國情教育與國際交流合作實踐相結(jié)合，引導(dǎo)師生認識和處理好安全與開放、安全與發(fā)展的關(guān)系。

新型研究型大學思想政治教育所面臨的新問題

新型研究型大學聚焦世界科學前沿和國家戰(zhàn)略需要，以有組織教學、有組織科研及科教融合、產(chǎn)教融合推動著高校治理方式的變革，為高等教育綜合改革提供了重要的有價值的樣本，也為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新的動能。但這里要指出的是，任何一項教育創(chuàng)新制度和舉措都會遇到新的問題和新的挑戰(zhàn)，全面把握和解決新型研究型大學所面臨的思想政治教育新問題、新挑戰(zhàn)，是推動新型研究型大學行穩(wěn)致遠的題中之義。

1.關(guān)注世界科技前沿問題與科技價值教育待平衡

新型研究型大學以研究和解決世界科技前沿問題為己任。由于科技前沿問題變化迅速，新的研究范式不斷呈現(xiàn)，對這些新的科技創(chuàng)新成果的功能定位和價值屬性認識不可避免地出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。更要引為關(guān)注的是，隨著教育國際合作交流走向縱深，國際高水平人才流動頻次加快，國際高水平合作項目和平臺不斷增加，必然帶來多元文化價值交流與碰撞，這就可能會給高?？萍純r值教育帶來挑戰(zhàn)，包括一些長期在國外接受教育的年輕學者回國后，對科學無國界、科學家有祖國的道理之理解尚不深入，自主自強推動科技創(chuàng)新的意識尚未完全確立。一些青年學生進入項目平臺研究領(lǐng)域后，大多在全身心地投入到科研創(chuàng)新過程、力爭取得更大的成果和發(fā)表更有影響力的論文上全力比拼，對科技價值的重要性認知尚不全面，對工具理性與價值理性的沖突關(guān)注不多，對科技誠信的重要性認知不足，尤其是對人工智能背景下科技發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系知之不多，等等。

2.推動治理創(chuàng)新與思想政治教育創(chuàng)新之間存在落差

新型研究型大學力推治理創(chuàng)新，包括治理目標、治理主體、治理結(jié)構(gòu)、治理評價等多維度創(chuàng)新，這種治理模式的創(chuàng)新必然要求思想政治教育創(chuàng)新與之相協(xié)同，但從現(xiàn)實來看，思想政治教育如何面對新型研究型大學治理創(chuàng)新的新要求，構(gòu)建起新型研究型大學思想政治教育創(chuàng)新體系，這其中還存在不同步的落差。比如，從新型研究型大學教學和科研治理創(chuàng)新方面來看，學生特別是研究生大都進入PI項目制接受科研訓(xùn)練，傳統(tǒng)的班級和學工組織的管理相對受到?jīng)_擊，過去成建制的班級和學工組織如何在項目制教學科研中找到新的支點，尚存一些體制機制問題需解決；在新興學科布局、學科交叉成為常態(tài)化的情況下，如何精準把握學科的思想政治教育屬性、如何從學科歸屬的角度來解決思想政治教育問題，對這些問題的認知和方法舉措方面都存在著短板；一些新的產(chǎn)校融合機制給思想政治教育帶來新的問題，產(chǎn)校共建的研發(fā)基地、學生實習基地，在思想政治教育的功能定位和人員配置上尚沒有得到明確界定，包括誰來主導(dǎo)、誰來評價等，這也可能會引發(fā)管理目標的沖突問題。

3.學科專業(yè)新布局與課程思政教育尚需磨合

新型研究型大學聚焦科技前沿問題和服務(wù)國家戰(zhàn)略，面對人工智能對世界和中國發(fā)展帶來的新機遇，規(guī)劃學科交叉和新興學科，持續(xù)優(yōu)化傳統(tǒng)學科專業(yè)，推動一些符合未來科學發(fā)展趨勢的新學科和新專業(yè)替代不適應(yīng)經(jīng)濟社會需求的傳統(tǒng)學科專業(yè)。由于上述學科布局和專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新的復(fù)雜性和時效性，自然就給相關(guān)課程思政教育帶來挑戰(zhàn)，包括如何全面精準把握新學科專業(yè)所呈現(xiàn)的價值要件、實現(xiàn)知識教育與價值教育有機結(jié)合；如何正確引導(dǎo)學生把握自身專業(yè)背后的現(xiàn)實需求，將專業(yè)學習與家國情懷有機結(jié)合；如何引導(dǎo)教師和學生將學科專業(yè)目標與國家戰(zhàn)略目標精準契合，避免專業(yè)教育與國情教育“兩張皮”的情況出現(xiàn)，等等。

推動新型研究型大學思想政治教育創(chuàng)新著力路徑

新型研究型大學需要有新型思想政治教育支撐。要立足新型研究型大學的功能定位，堅持問題導(dǎo)向，推動思想政治教育在教育方式、體制機制、評價要求等方面的創(chuàng)新，努力探索能夠為新型研究型大學助力賦能的思想政治教育新路徑。

1.不斷完善思想政治教育體制機制，提升新型研究型大學思政引領(lǐng)力

新型研究型思想政治教育面臨著師生背景多元、科研倫理風險高、文化博弈持續(xù)等復(fù)雜問題，需要通過不斷完善體制機制來促進問題的解決。堅持和完善立德樹人制度，打造黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責的思想政治教育格局，進一步明確各職能部門思政工作責任，構(gòu)建指導(dǎo)教師與本科生一對一聯(lián)系機制，全方位關(guān)注青年學生的思想狀態(tài)、學習狀態(tài)和生活狀態(tài)；堅持和完善學習黨的創(chuàng)新理論制度。通過以校院兩級理論中心組學習為引領(lǐng)，指導(dǎo)廣大師生以多種方式學習領(lǐng)悟馬克思主義中國化時代化的最新成果，注重將黨的創(chuàng)新理論與師生的教學科研目標任務(wù)相結(jié)合，注重提升廣大師生運用馬克思主義的世界觀和方法論提升科研能力和社會服務(wù)水平；堅持和完善校內(nèi)思想政治教育協(xié)同機制。注重補齊新平臺、新場景思想政治教育短板，構(gòu)建校內(nèi)項目平臺、書院與院系思政教育的責任機制；堅持和完善校內(nèi)外思想政治教育的聯(lián)動機制。強化學校在與校外共建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺和學生實習基地時的思想政治教育要求，制定教科融合、產(chǎn)教融合中各自思想政治的基本準則，明確各自分工和責任，發(fā)揮各自優(yōu)勢，及時交流互動，以雙師制聯(lián)席會議制、信息通報制等方式動態(tài)性掌握和解決學生的思想、生活和學業(yè)問題。

2.堅持以科學家精神培育和提升學生思想道德素養(yǎng)

中國科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展和科技創(chuàng)新能力的不斷提升，是一代代科學家堅守科學家精神、頑強拼搏的結(jié)果。要通過科學家精神大講堂、科學家精神課程思政體系構(gòu)建、科學家精神演講比賽、科學家與青年對話等各種方式，大力宣傳科學家精神。一是進一步講清楚科技創(chuàng)新之價值。以科學家的人生歷程和學術(shù)歷程為參照，生動解讀科技創(chuàng)新與家國情懷的關(guān)系。二是進一步講清楚創(chuàng)新的文化意蘊和方法，以科學家解決重大前沿問題為樣板，分析創(chuàng)新精神的內(nèi)在要求和基本方法。三是進一步講清楚求實誠信的內(nèi)在要求。以科學家不圖虛名、誠信求真的鮮活故事，針對目前科學研究中所出現(xiàn)的誠信缺失問題，講深講透科學誠信對科學研究的重要價值。四是進一步講清楚團結(jié)協(xié)作的重要意義。以科學家建立大團隊、大平臺，精誠合作解決大問題為教材，深刻闡釋當今科技創(chuàng)新為什么要合作、如何合作等問題。

3.堅持以黨史國情教育引導(dǎo)廣大師生扎根中國大地寫文章

黨史國情教育是新型研究型大學思想政治教育創(chuàng)新的題中之義，對于引領(lǐng)廣大師生厚植家國情懷，堅定聽黨話、跟黨走的信念具有重要意義。針對一些教師長期在國外工作和生活，對黨的歷史和國情了解不深的問題，針對過去思想政治教育中實踐教育重視不夠、辦法不多、評價不全等問題，需要系統(tǒng)化、制度化地開展黨史國情教育。要注重將黨史國情教育與廣大教師的科研方向結(jié)合起來，將接受教育與發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，鼓勵師生在實踐教育一線解決人民群眾的關(guān)切問題，進一步明晰自身專業(yè)的價值目標，把提升對黨史國情的認識水平與發(fā)揮業(yè)務(wù)優(yōu)勢精準服務(wù)國家戰(zhàn)略需求結(jié)合起來；要將黨史國情教育納入學生實踐教學學分，健全黨史國情教育教學體系，統(tǒng)籌設(shè)計并推動理論學習和實踐教學一體發(fā)展，不斷提升知行合一的整體效能；要注重在創(chuàng)新方式方法中高質(zhì)量完成學習教育活動，以“行走的思政課”、國情教育面對面等師生易于接受的方式，有血有肉、有滋有味地講好故事，以浸入式、場景式、智能對話式等教育讓廣大師生真切感悟愛黨愛國的深刻內(nèi)涵。

[本文為2025年深圳市科技戰(zhàn)略研究項目“推進教育科技人才一體改革創(chuàng)新的體制機制研究”（RKX20250526105006010）的階段性研究成果]

【作者單位：夏文斌為南方科技大學馬克思主義學院院長、講席教授，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學原校長；程倩，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學馬克思主義學院】

（原載2025年第22期《中國高等教育》）