■壯闊東方潮 奮進新時代—慶祝改革開放40年·走進改革開放中誕生的大學②    

滄海桑田，是對一所誕生在改革開放最前沿大學發(fā)展的生動寫照。

1984年1月，中國改革開放總設(shè)計師鄧小平首次親臨深圳特區(qū)視察。車行至南山粵海門，時任深圳市領(lǐng)導(dǎo)介紹：“這是深圳大學校園，春季動土，秋季入學?！蓖高^車窗向外望去，只有一片荒地和一灣海水，再遠處，一眼就能看到香港元朗。

當年，深圳大學創(chuàng)下了在一年之內(nèi)建設(shè)、招生、開學的“深圳速度”。

2018年初秋，從深大黨委書記劉洪一的辦公室向窗外望去，香港元朗已被深圳林立的高樓遮蔽?！安豢鋸埖卣f，每一座大樓里都有我們培養(yǎng)出來的學生?！眲⒑橐蛔院赖卣f。窗外，最顯眼的是直插云霄的騰訊濱海大廈，它的擁有者是深大校友馬化騰。

自建校以來，深圳大學從無到有，成長為擁有10個一級學科博士點、38個一級學科碩士點、18個專業(yè)學位授權(quán)類別的綜合型大學，6個學科進入ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）全球排名前1%?！吧钲谒俣取辈粶p當年。

因改革開放而生，伴改革開放而興。一座城市與一所大學之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)，改革創(chuàng)新的基因在這里如何傳遞？

    先行先試、善行善試的“拓荒?！?/strong>

深圳大學的歷史，帶著“優(yōu)”和“特”的基因。

1983年，深圳特區(qū)年財政收入1億多元，建深大撥款5000萬元。特區(qū)決定：“當?shù)粞澴右惨焉畲蠼ㄆ饋?！?/p>

建校之初，清華大學、北京大學、中國人民大學等全國重點高校抽調(diào)精銳力量，一批院士專家親臨深大支援建設(shè)。地處改革開放前沿，更早地接觸到香港乃至國外的先進教育資源；發(fā)達的經(jīng)濟和寬松的政策，對人才構(gòu)成天然的吸引力。

風云際會，誕生出這所“特區(qū)大學、窗口大學、實驗大學”。而深大也以此為使命，在35年間不斷進行探索。畢業(yè)生不包分配、學校工作崗位向?qū)W生開放、學分制、學生自選任課教師……在上世紀八九十年代的中國，上述任何一項舉措，都堪稱敢為天下先的“吃螃蟹”之舉。

然而，隨著我國高等教育發(fā)展進入快車道，改革開放日益深化，深大的區(qū)位優(yōu)勢不再明顯。此時的深圳也從過去的一枝獨秀，變?yōu)槊媾R著來自長三角等多地的競爭，急需新的突破。

“站在歷史的關(guān)口，深圳市提出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，而創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵就是具有原創(chuàng)性科研成果和高素質(zhì)人才。學校必須從單純的教學型高校轉(zhuǎn)向教學科研型高校?！鄙畲笮ｉL李清泉對此有著清晰的認識。

轉(zhuǎn)型發(fā)展，最大的困難是人。2012年，深大再次拿出“拓荒?！钡木?，成為國內(nèi)第一批試水人事制度改革的高校，按照國際通行做法，對教職員工進行分類管理，實施預(yù)聘—長聘制度。

與其他高校不同，對整個學校來說傷筋動骨的人事制度改革，在深大卻有些“靜悄悄”。沒有大討論，沒有動員會，也沒有教職員工的強烈反應(yīng)，從試點到全校推行，一切似乎順理成章。李清泉把這歸結(jié)為深大的改革基因和深圳人對改革的包容?！靶氯诵罗k法，老人用加法”的人事制度改革，卻閃現(xiàn)著深大人的智慧。

與此同時，深大“引育結(jié)合”，為不同類型的人才提供平臺和機會?！斑^去是引進女婿氣走兒子。”計算機與軟件學院常務(wù)副院長明仲道出了學校人才隊伍建設(shè)的困境。為此，深大在引入特聘教授的同時，也設(shè)置了以培育為主的荔園計劃、優(yōu)青計劃等，“以新的增量盤活存量”。計算機與軟件學院青年教師胡瑞珍2016年入職。她入職第一年，就拿到國家自然科學基金青年項目，第三年就拿到了面上項目。預(yù)聘—長聘制度讓新進教師成為“鲇魚”，老教師也變得“動力十足”。

“改革不僅僅需要先行先試的勇氣，多行多試的堅持，也需要善行善試的方法?！崩钋迦f，相對于大刀闊斧地推倒重來，深大更傾向于聚沙成塔，“想好一項做一項，成熟一件推一件，通過數(shù)個細小而關(guān)鍵的點的變化，使改革水到渠成。舉個例子，我們的科研經(jīng)費從5年前的1億元增加到10億元，深大提前就建好了與之適應(yīng)的科研經(jīng)費報賬系統(tǒng)?！?/p>

從2012年9月至今，深大先后進行了200余項綜合改革。雖然深大的師生稱之為“沒有藍圖的改革”，但是所有改革有著共同指向，即解放教育和科研生產(chǎn)力。

今年7月召開的深圳大學第五次黨代會繼續(xù)高舉改革創(chuàng)新的旗幟，明確提出文化引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)涵發(fā)展三大理念，力爭在現(xiàn)代大學治理體系改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)國家戰(zhàn)略、大學文化創(chuàng)新發(fā)展、對標國際先進教育扎根中國大地辦大學的實驗探索等5個方面走在全國高校前列，以及建設(shè)新時代人民滿意的高水平特區(qū)大學的奮斗目標。

    助力產(chǎn)業(yè)從高原邁向高峰

5年多時間，轉(zhuǎn)型后的深圳大學，已有了足以令人艷羨的數(shù)據(jù)：

6個學科進入ESI全球前1%；擁有10個一級學科博士學位授權(quán)點；國家自然科學基金項目從105項上升至289項，全國立項數(shù)排名從第77位上升至第23位；SCI（美國《科學引文索引》）論文從559篇上升到2365篇；科研經(jīng)費達到10.03億元；擁有全職兩院院士10人……

但是，在深大內(nèi)部，卻有著自己的“算盤”。

“如果一個人拿到50萬元的經(jīng)費，另一人拿到500萬元的經(jīng)費，做出差不多的結(jié)果，你說誰的本事大？”只要一有機會，劉洪一就給教師們“灌輸”這套理論，目的是幫助教師們避免科研的游戲化、空殼化、泡沫化。

2017年，深大制定《大學文化創(chuàng)新發(fā)展綱要》，明確提出“頂天、立地、育人”的學術(shù)文化導(dǎo)向。劉洪一解釋說：“頂天，就是要有原創(chuàng)性，不能只跟著別人后面追求論文發(fā)表的數(shù)字；立地，就是要為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，做有用的研究，出貨真價實的科技成果?！?/p>

為此，深大改變了內(nèi)部“指揮棒”。在科研評價機制中，學校更看重科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻、績效，而非拿了多少項目經(jīng)費，鼓勵科研人員在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的地方下大功夫。

深大還把科研獎勵從評比制改為認定制，“年底對照獎勵標準，符合哪個檔次就給什么獎勵。有年輕教師拿幾十萬元，也有院士拿幾千元”。

近年來，深大特別重視源頭創(chuàng)新，在深圳支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)起“原點沖擊”。2016年、2017年，深大PCT專利申請公開數(shù)量連續(xù)兩年位居中國高校第一位，2017年躍升至全球教育機構(gòu)第十一位。

深大光電工程學院教授彭翔團隊研發(fā)的相位輔助三維成像與測量技術(shù)，成功用于文物的三維數(shù)字化，以及三維展示及三維商城建設(shè)。該團隊已與聯(lián)想、華為多家企業(yè)開展合作，近3年幫易尚公司累計新增產(chǎn)值3.599億元。

劉洪一在深大第五次黨代會上提出建設(shè)“有靈魂的大學、有擔當?shù)拇髮W、有卓越貢獻力的大學、有廣泛美譽度的大學”四大目標，突出強調(diào)以卓越的辦學質(zhì)量為城市發(fā)展提供強有力的人才、智力、科技成果和學術(shù)文化的全方位支撐，以及在服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、“一帶一路”倡議等國家戰(zhàn)略中作出獨有的貢獻。

深大還以需求為牽引，拆除阻礙產(chǎn)業(yè)化的“籬笆墻”，促進創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準對接。近年來，深大扎根深圳，以高水平科研成果服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，與南山、龍崗等8個區(qū)合作建立了產(chǎn)學研合作基地和創(chuàng)新平臺。

為助力深圳主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)從“跟隨者”轉(zhuǎn)向“引領(lǐng)者”，近年來，深大主動提出建設(shè)大平臺、爭取大項目、打造大團隊、培育大成果。目前，深大組建了5個國家級、39個省部級平臺，由院士或國家杰青領(lǐng)銜組建了八大優(yōu)勢學科科研團隊。近5年，該校承擔3260項各級各類縱向科技項目，累計技術(shù)轉(zhuǎn)移2.4億元。

    量身定制各行各業(yè)“領(lǐng)頭雁”

如今，深圳大學有了拿得出手的科研成果，但是書記和校長兩位掌門人卻一致認為：“對大學來說，科研成果只是副產(chǎn)品，大學的核心始終是培養(yǎng)人?！?/p>

眼下，學校正在研究一項政策——《促進科學研究服務(wù)人才培養(yǎng)的管理辦法》?！氨热?，一個市級以上的科研項目可以帶動3名、5名、8名學生，創(chuàng)建研究型教學課題。有一套管理辦法，學生變成課題組成員，學生和教師一起做、一起結(jié)題，可以算作學時。這給教師提出了新的要求，教學不只在課堂上，科研也不再是‘培養(yǎng)自己’。”劉洪一說。

事實上，“我給你錢、給你地，你給我人才”，這也是從建校開始，深大就和深圳市政府達成的一項共識。在35年辦學歷程中，深大一直腳踏實地，將敢闖愛創(chuàng)的基因融入學生靈魂里，為深圳建設(shè)發(fā)展“量身定制”10多萬名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。他們在深圳成長為各行各業(yè)的“領(lǐng)頭雁”。

作為全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，深大打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“升級版”。學校搭建深港大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、專業(yè)型創(chuàng)客部落、創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)學院等“夢想加油站”，每年投入超1000萬元支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前，創(chuàng)業(yè)園已孵化271家企業(yè)，其中5家市值過億元。

在深大，所有實驗教學中心向本科生開放，大一學生就可以進實驗室，跟著導(dǎo)師做研究。2015至2016學年，深大實驗課程占比24.6%，超過1.8萬人次本科生進實驗室做項目。2006年至2017年，深大2萬多人次本科生參加6453個學生創(chuàng)新發(fā)展基金基礎(chǔ)實驗項目。

深大還利用企業(yè)資源和校友資源，聘請企業(yè)導(dǎo)師，將企業(yè)項目作為教學案例，把深圳產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和自身科研優(yōu)勢化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，用一流產(chǎn)業(yè)環(huán)境培養(yǎng)一流人才，把人才培養(yǎng)放在產(chǎn)業(yè)發(fā)展最前沿。

在成為全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校后，深大并不滿足現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“升級版”——深大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圈層?！霸谛?nèi)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動、創(chuàng)客空間；校外有創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園，建立學校和社會的聯(lián)系；在學校周邊，形成畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)圈?！?/p>

“深大的畢業(yè)生85%以上留在深圳工作。我們的目標是，以校園為核心，畢業(yè)生在周邊建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圈，學校在科研資源、智力資源等方面繼續(xù)支持，同時校友也可與學校建立緊密聯(lián)系，進而成為整個城市創(chuàng)新發(fā)展的引擎?！崩钋迦f。而他心目中的目標，正是美國的斯坦福大學之于硅谷。

《中國教育報》2018年10月22日第1版