南通大學(xué)張謇學(xué)院今年9月迎來了首批新生，來自該校機(jī)械工程、電子信息等5個(gè)工科學(xué)院、12個(gè)不同專業(yè)的30名學(xué)生，通過層層選拔，從243名新生中脫穎而出。這是該校面對(duì)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命，以新工科建設(shè)為契機(jī)，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的一次大膽嘗試。

近代著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇是南通大學(xué)創(chuàng)始人。“學(xué)必期于用，用必適于地”，是張謇留下來的教育理念，也是南通大學(xué)多年來始終堅(jiān)守的辦學(xué)方針。新的時(shí)代，該校在辦學(xué)實(shí)踐中，傳承和弘揚(yáng)了張謇的教育思想，并融入新工科建設(shè)，探求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方需求、拔尖引領(lǐng)的同頻共振。

    優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)科發(fā)展錨定“新工科”

新工科改革的核心是建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，作為地方高校，應(yīng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展起支撐作用。近年來，南通大學(xué)積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過學(xué)科頂層設(shè)計(jì)錨定新工科發(fā)展前沿。

2018年，學(xué)校通過對(duì)原有100個(gè)專業(yè)的調(diào)研，堅(jiān)持“發(fā)展重點(diǎn)專業(yè)、扶持新興專業(yè)、優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)專業(yè)”，繼續(xù)加強(qiáng)品牌專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)和辦學(xué)不滿6年的新興專業(yè)建設(shè)，建立競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展專業(yè)評(píng)估機(jī)制，實(shí)施績(jī)效考核和滾動(dòng)式評(píng)估。

“新工科教育不是培養(yǎng)年輕的‘機(jī)器人’，而是激發(fā)年輕人去創(chuàng)造?！痹撔ｋ姎夤こ虒W(xué)院一直秉承該辦學(xué)理念。

早從2008年起，電氣工程學(xué)院就開始探索凝練出適應(yīng)地方綜合性大學(xué)的“理論知識(shí)—工程實(shí)踐—集成創(chuàng)新”電氣類人才培養(yǎng)模式。

圍繞“通識(shí)、基礎(chǔ)、專業(yè)”課程群增設(shè)多元課程，把創(chuàng)新教育課程、電氣類新技術(shù)專題、經(jīng)濟(jì)與管理、法律與職業(yè)倫理等引入課堂。電氣研2017級(jí)的蔣凌為電氣學(xué)院的保研生，他感慨道，“這些看似簡(jiǎn)單的課程實(shí)則一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單，學(xué)院是要培養(yǎng)我們成為未來產(chǎn)業(yè)的核心，而不單單是企業(yè)的螺絲釘。”

電氣工程及其自動(dòng)化畢業(yè)生郭軍亮現(xiàn)在是南通煙濾嘴公司技術(shù)中心常務(wù)副主任，剛進(jìn)公司時(shí)，他收到了一些“復(fù)合濾棒存在間隙產(chǎn)品質(zhì)量缺陷”相關(guān)市場(chǎng)反饋和投訴。郭軍亮用一年時(shí)間做成在線檢測(cè)及剔除系統(tǒng)，解決了濾棒拼接間隙、錯(cuò)位、相位偏移等問題，他所承擔(dān)的QC課題還連續(xù)三年獲得江蘇中煙優(yōu)秀QC成果發(fā)布一等獎(jiǎng)。

“產(chǎn)品處理范圍廣，靈活性強(qiáng)，跟蹤精度高，自動(dòng)化程度高，實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)……”企業(yè)在用戶使用報(bào)告中高度評(píng)價(jià)道。“南通大學(xué)的這種人才培養(yǎng)模式為我們企業(yè)源源不斷地輸入了新鮮血液?！蹦贤煘V嘴公司總經(jīng)理陳海兵對(duì)通大畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力贊賞有加。

正是得益于新工科人才培養(yǎng)的提前布局，該校電氣學(xué)院學(xué)生在課外科技競(jìng)賽中參與率達(dá)100%；學(xué)生近五年來獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)120余項(xiàng)；80%以上畢業(yè)生成為創(chuàng)新型中小企業(yè)和上市公司技術(shù)管理骨干……該學(xué)院成為學(xué)校首個(gè)通過國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)院。

“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，電氣工程學(xué)院這種人人參與、教改與人才培養(yǎng)并行的課程資源建設(shè)在全校起到了很好的示范作用?！睂W(xué)校黨委書記浦玉忠對(duì)電氣學(xué)院的人才培養(yǎng)模式給予肯定。

    對(duì)接地方需求，人才培養(yǎng)嵌入“產(chǎn)業(yè)鏈”

不久前，南通大學(xué)紡織工程專業(yè)的學(xué)生許然與國(guó)內(nèi)著名碳纖維生產(chǎn)企業(yè)蘇州賽力菲陶纖有限公司簽訂了就業(yè)協(xié)議，成為該公司首位非“211”“985”高校畢業(yè)的員工。

“從研二上學(xué)期開始，學(xué)院安排我到蘇州賽力菲公司新品研發(fā)部實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)之前研究的碳纖維材料早已跟不上行業(yè)形勢(shì)，公司已經(jīng)開始研發(fā)更加高級(jí)的碳化硅纖維?！庇谑?，許然改變自己的研究方向，在學(xué)院導(dǎo)師和企業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，設(shè)計(jì)出一種碳化硅纖維針刺氈，并以此獲得兩項(xiàng)發(fā)明專利。

許然的成功是南通大學(xué)人才培養(yǎng)理念改革和創(chuàng)新的一個(gè)縮影。作為教學(xué)研究型大學(xué)，學(xué)校明確學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型并舉的人才培養(yǎng)定位，實(shí)踐采用校企聯(lián)合，建立“嵌入產(chǎn)業(yè)鏈”的人才培養(yǎng)模式，面向企業(yè)需求，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，能夠進(jìn)行工程創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才，從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教育方式，不搞填鴨式的教育，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)造力激發(fā)出來。

“學(xué)必期于用，用必適于地?！蹦贤ㄊ挟?dāng)前正在建設(shè)軌道交通，急需軌道交通運(yùn)營(yíng)管理方面的技術(shù)人才，交通學(xué)院為此專門引進(jìn)了該專業(yè)方向的12名具有博士學(xué)位的教師，整合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、通訊、管理等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，組建了以智能交通工程為背景的教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校的智能交通綜合訓(xùn)練中心，全尺寸交通沙盤仿真模型讓人眼前一亮，交通檢測(cè)器、信號(hào)燈、高清攝像機(jī)、信息發(fā)布屏、收費(fèi)匝道等智能交通模擬設(shè)備應(yīng)有盡有。交通設(shè)備與控制專業(yè)的學(xué)生們正在進(jìn)行高速越野車轉(zhuǎn)彎試驗(yàn)，這里成為學(xué)生們提升專業(yè)能力的演練地。

“在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，通過指導(dǎo)、查閱、討論解決問題，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中扎實(shí)成長(zhǎng)。”魏明老師說。

在人才培育終端，學(xué)院改變以往的分散式實(shí)習(xí)模式，改為學(xué)院將學(xué)生安排到德邦物流、?？低暤刃袠I(yè)龍頭企業(yè)實(shí)習(xí)。通過帶薪實(shí)習(xí)，企業(yè)以準(zhǔn)員工的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，將企業(yè)育人與學(xué)校育人相結(jié)合，建立校企共育人才培養(yǎng)機(jī)制。

“現(xiàn)代高等教育一定要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，以高質(zhì)就業(yè)為根本?！毙ｉL(zhǎng)施衛(wèi)東對(duì)如何培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

    跨界整合資源，拔尖引領(lǐng)探索“新模式”

創(chuàng)新教育不僅需要企業(yè)的全情投入，更需要有人才的鼎立支撐。在建好重點(diǎn)專業(yè)+特色專業(yè)的同時(shí)，學(xué)校依托重點(diǎn)學(xué)科，整合優(yōu)質(zhì)資源，建立跨學(xué)院和學(xué)科的專業(yè)機(jī)制。成立了張謇學(xué)院，這是南通大學(xué)校地合作的又一次創(chuàng)新。

“作為地方高校，要將學(xué)科有效融合，要敢于運(yùn)行創(chuàng)新模式，才能帶來大學(xué)教育的改革創(chuàng)新?！睆堝缹W(xué)院首任名譽(yù)院長(zhǎng)景建平說。從業(yè)20年，景建平意識(shí)到年輕的優(yōu)秀工程師對(duì)于企業(yè)發(fā)展很重要，在日本留學(xué)和回國(guó)創(chuàng)業(yè)期間，他創(chuàng)立了株式會(huì)社KTI和成立蘇州凱迪亞半導(dǎo)體制造設(shè)備有限公司，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的工程技術(shù)人員，積累了不少領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。

作為學(xué)校人才培養(yǎng)的特區(qū)，張謇學(xué)院依托學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，整合眾多優(yōu)秀工科學(xué)院、優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，以智能科學(xué)為引線，采用個(gè)性化培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“工匠”為學(xué)生授課，并帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具有新時(shí)代“工匠精神”的智能制造領(lǐng)域復(fù)合創(chuàng)新應(yīng)用人才。

在人才培養(yǎng)方面，學(xué)生本科四年將分別圍繞智能機(jī)電基礎(chǔ)理論學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)科目、專業(yè)科目、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本科一、二年級(jí)以基礎(chǔ)性教學(xué)為主，不同于普通本科教學(xué)，教學(xué)方式從實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)；三、四年級(jí)開始，學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇重點(diǎn)研究方向，并適當(dāng)嵌入研究生課程，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)開展大量實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

新成立的張謇學(xué)院瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)，多層次多方面多角度遴選人才，選拔30名具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。在教學(xué)方面，吸納整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，立足本科教學(xué)改革前沿，量身定制個(gè)性化的課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，通過小班教學(xué)、名師授課，因材施教，注重創(chuàng)新，推進(jìn)國(guó)際化教學(xué)。

“因?yàn)槲覐男【蛯?duì)數(shù)學(xué)感興趣，有鉆研精神，學(xué)院的人才培養(yǎng)模式更符合個(gè)人未來的發(fā)展意向，此外，我也比較看重學(xué)院有出國(guó)的機(jī)會(huì)?！备改付际枪こ處煹闹芾リ枺芗彝サ挠绊?，在得知學(xué)校成立該學(xué)院后第一時(shí)間提交了申請(qǐng)，并以優(yōu)異的成績(jī)當(dāng)選為班長(zhǎng)。他希望在未來四年可以結(jié)合自己的專業(yè)所長(zhǎng)，在南通大學(xué)開創(chuàng)一條屬于他的創(chuàng)新之路。

“一所優(yōu)秀的大學(xué)，除了要有優(yōu)秀的學(xué)科和老師，更重要的是要傳授給學(xué)生創(chuàng)新的思想和豐富的技能?！本敖ㄆ綀?jiān)信，在新工科領(lǐng)域中，探索產(chǎn)學(xué)研合作的改革創(chuàng)新，堅(jiān)持培養(yǎng)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、創(chuàng)新精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)與應(yīng)用并重型拔尖人才，未來，將會(huì)給南通大學(xué)帶來更多的機(jī)遇與發(fā)展。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年11月26日第5版