“爸、媽，我想你們了，我回來了?！甭牭絻鹤有∮钸@一句話，肖明和妻子眼眶一下就紅了，一家三口緊緊抱在一起。近日，小宇參加了廣東東莞啟智學校啟航分校（簡稱啟航學校）“明理修身·夢想啟航”學生離校禮，人生重新起航。

17歲的小宇原就讀于某中學，三個多月前因參與敲詐勒索，被送至啟航學校?！白约涸瓉矸梢庾R淡薄，犯錯了卻不知道?！痹趯W校警員、教師共同教導下，小宇“浪子”回頭，通過附條件不起訴考察等三道關(guān)，順利結(jié)業(yè)。他現(xiàn)已回到原來的學校，備戰(zhàn)2021年高考。

啟航學校是廣東省首個公辦以罪錯未成年人為招生對象的專門學校，由東莞市教育局和市公安局“雙主體”共同管理。學校創(chuàng)新采取“警師共育”教學管理模式，實施全員、全程、全方位、全關(guān)愛的“四全”管理，助力已滿12周歲但未滿18周歲、有嚴重不良行為的青少年健康回歸。

抓小抓早、有效矯治

從14歲首次作案起，小王在接下來兩年間，犯案90多次。起初作案時未達刑事責任年齡，他將年齡小作為自己逍遙法外的“護身符”。最終，小王一步步由犯錯走上犯罪。

“由于原來缺乏有效的教育矯治手段，這些孩子游離于刑罰和教育外，陷入犯了抓、抓了放、放了再犯的惡性循環(huán)?！眴⒑綄W校校監(jiān)曾家樂是名老刑警，曾在刑偵一線工作28年，尤其關(guān)注小王等問題少年的案例。據(jù)統(tǒng)計，2015年到2018年，4600多名涉罪錯未成年人在東莞被抓獲。

“社會管不了，家庭管不住，普通學校管不到。”在東莞市教育局黨組書記、局長葉淦奎看來，罪錯未成年人曾是司法的邊緣點、公安的無奈點、教育的缺失點和家庭的刺痛點，抓小抓早、有效矯治是讓這些孩子懸崖勒馬的關(guān)鍵。東莞決定通過“警師共育”管理專門學校，建立罪錯未成年人先行看護、警家校共育等六大機制，為問題少年成長護航。

今年7月15日，啟航學校啟用。東莞市教育局二級調(diào)研員周少波介紹說，啟航學校校長等由東莞市教育局委任，法治安全副校長由東莞市公安局委任，形成五級聯(lián)動教育管理網(wǎng)絡(luò)。東莞市教育局負責學校日常教育教學管理工作，東莞市公安局負責學校全天候安全和法治教育工作，多方合力提升學生的文化知識和法治意識。

“警師”成人生的“擺渡人”

滿是文身的小偉今年16歲，因年紀小、沒技術(shù)，曾過著有錢就花、沒錢就偷的日子，多次被東莞警方抓獲，但均因為年齡問題未被處罰。今年8月，他從便利店偷走多條香煙，還點燃了店鋪。這次他被東莞警方抓獲后，沒有再被放走，而是從看守所轉(zhuǎn)到了啟航學校。

啟航學校自啟用以來，先后接收了小偉等172名罪錯未成年人，他們參與了盜竊等違法犯罪行為。學校很多學生屬于三類情況，分別為未滿16周歲、不予追究刑事責任的；檢察機關(guān)不逮捕、不起訴、不追究刑事責任的；法院判處非監(jiān)禁刑，且不符合社區(qū)矯正適用條件的。學生在校學習時限一般為3至6個月，最長不超過3年，學費、伙食費等全免。

“為撕掉學生身上的標簽，避免專業(yè)課老師先入為主，影響對學生的教育轉(zhuǎn)化，啟航學校學生入學時，只有教導警官和心理教師知道他們具體犯了什么錯?！睋?jù)葉淦奎介紹，警官針對性分析學生的具體案情，用法治為教育護航。心理教師不但對學生進行專業(yè)的心理疏導，幫學生與過去的自己和解；他們還根據(jù)學生的真實遭遇編寫劇本，讓他們在角色扮演中認清犯罪事實。

“專業(yè)老師和教導警官發(fā)揮專長、協(xié)同合作，盡量給學生提供適合的教育。”啟航學校校長尹興河介紹說，學校分別配備了教學經(jīng)驗、管教經(jīng)驗豐富的教師、民警。警員在法治上護航、在安全上托底，教師在成長上教育引導。目前學校有5個班級，采用小班制教學，每班20多人，每班配備4名專任教師、4名警員。

點亮回歸社會的“燈塔”

今年7月，17歲的小北因盜竊被送到啟航學校，他原來不愛與人交談，走路常常是低著頭。教學輔導員汪洋讓他當勞動委員，他不但在為同學做好服務(wù)中提升了自信心，三個月的學習還讓他明確了道德底線和法律紅線。

在啟航學校，學生入學先后、學業(yè)水平、就學時間長短不一。針對這一特殊性，東莞市教育局指導和組織全市50多位名師、學科帶頭人，深入分析罪錯少年的行為特點、成因，緊扣生活所需，帶領(lǐng)啟航學校教師針對性地研發(fā)設(shè)計法治教育課、溝通禮儀課等14門校本課程，尤其注重對學生開展愛國主義教育、法治教育。

啟航學校以體驗式課程為主，以理論課程為輔，實行情境式教學，引導學生轉(zhuǎn)化思想、轉(zhuǎn)變行為，學以致用。小偉曾滿口臟話，教師問十句都不會搭理一句，他現(xiàn)在見到警官、教師都會主動打招呼。他還會主動閱讀，新學習了很多知識。

“自己比較喜歡美術(shù)，但原來沒有專門的老師教?！毙⌒且驗楸I竊被送到啟航學校，他在綜合美術(shù)課上學習了水粉畫等技能，更通過畫畫學會控制原本暴躁的脾氣。啟航學校還配建了心靈瑜伽中心等多元功能場室，教師根據(jù)特長開設(shè)籃球、美術(shù)等課程。學生們根據(jù)興趣自由選課，在每天下午和周末進行素質(zhì)拓展。

從啟航學校結(jié)業(yè)后，學生們的去向牽動著社會的心。周少波具體介紹說，在東莞有學籍的學生，教育部門會聯(lián)系原學籍學校說明情況，要求學校保留其學籍。學生在啟航學校的教育矯正經(jīng)歷，不會被記錄在個人檔案。對于沒有東莞學籍的學生，若年滿16周歲，相關(guān)部門則引導他們在啟航學校期間學好本領(lǐng)和技能。

尹興河希望孩子們走出啟航學校后，可以忘掉啟航兩個字，但要將在這里所學的明事理、守規(guī)章、知感恩等銘刻在心，指導言行，做一個對社會有貢獻的人。令人欣慰的是，根據(jù)啟航學校教師和警員的雙向回訪跟蹤記錄，從學校結(jié)業(yè)離校的38名青少年迷途知返，目前均未出現(xiàn)不良行為。

（文中部分采訪對象為化名）

《中國教育報》2020年11月17日第7版