■以高質(zhì)量辦學(xué)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) 本期關(guān)注：推動(dòng)九年一貫制學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展④

　　湖南省長(zhǎng)沙市一中金山橋?qū)W校是長(zhǎng)沙市一中與湖南湘江新區(qū)教育局共同管理的一所公辦九年一貫制學(xué)校。九年一貫制學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)段的連續(xù)性，但在“分段而治”的慣性中，德育工作碎片化、重復(fù)化、割裂化，成為影響德育實(shí)效的三座大山。為了解決這些問(wèn)題，我們通過(guò)系統(tǒng)變革，以一體化管理編織出了全學(xué)段貫通的德育網(wǎng)絡(luò)。

　　通過(guò)構(gòu)建三級(jí)課程破除學(xué)科壁壘。基礎(chǔ)型課程重在“國(guó)家課程的校本化重構(gòu)”，我們繪制了學(xué)科德育聯(lián)結(jié)圖譜，將德育元素巧妙融入各學(xué)科。例如，語(yǔ)文課融入望城非遺剪紙?jiān)鰪?qiáng)文化認(rèn)同，道德與法治課改編校園糾紛案例進(jìn)行法治啟蒙；拓展型課程強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科融合”，打造“有風(fēng)景的思政課”，在雷鋒紀(jì)念館里上歷史課，在“沃野”勞動(dòng)基地開(kāi)生態(tài)主題班會(huì)，讓思想教育更鮮活；社會(huì)實(shí)踐基地成為學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的廣闊天地。

　　用平臺(tái)打破學(xué)段壁壘。黨建引領(lǐng)、文化課施教、課外活動(dòng)實(shí)踐、行為規(guī)范培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等支撐平臺(tái)，共同編織起德育實(shí)施的立體網(wǎng)絡(luò)。我們以黨建帶隊(duì)建，全體少先隊(duì)員堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的信念。將德育滲透整合于所有學(xué)科教學(xué)之中，確保每學(xué)年至少一周的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新實(shí)踐能力。制定學(xué)生公約，探索學(xué)生自我教育、民主管理的班級(jí)模式。深入挖掘節(jié)日內(nèi)涵，重點(diǎn)圍繞愛(ài)國(guó)主義等六個(gè)維度抓實(shí)主題教育。著力提升校園文化品位，創(chuàng)新開(kāi)展紅色文化、非遺文化進(jìn)校園等活動(dòng)，形成鮮明的德育特色。

　　以目標(biāo)進(jìn)階路徑培育學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。九年時(shí)光里，學(xué)生的認(rèn)知能力、情感需求、責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力都在飛速發(fā)展。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“三階螺旋”的目標(biāo)進(jìn)階路徑。一至三年級(jí)重在筑基，幫助學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中萌發(fā)責(zé)任嫩芽；四至六年級(jí)重在深耕，幫助學(xué)生在知行合一中挺立擔(dān)當(dāng)枝干；七至九年級(jí)重在領(lǐng)航，幫助學(xué)生在更廣闊的真實(shí)世界中主動(dòng)掌控成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)段間的無(wú)縫銜接，我們結(jié)合校訓(xùn)建立了貫通九年的“德育存折”。低年級(jí)積累的“公之星”“勇之星”“勤之星”“樸之星”，到了高年級(jí)可以兌換社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，形成持續(xù)激勵(lì)的閉環(huán)。這份成長(zhǎng)的記錄，最終在九年級(jí)匯聚成一份沉甸甸的《德育素養(yǎng)報(bào)告》，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，伴隨他們走向未來(lái)。

　　用聯(lián)結(jié)激活協(xié)同育人共同體。家校共育，聚焦日常生活禮儀、規(guī)則意識(shí)等細(xì)微處。這看似“小”的起點(diǎn)，正是聯(lián)結(jié)個(gè)體成長(zhǎng)與世界規(guī)則的基石。社區(qū)與世界是更廣闊的課堂，我們精心組織社區(qū)服務(wù)、跨省文化交流等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)、思考全球議題，讓社會(huì)責(zé)任感和人類命運(yùn)共同體意識(shí)在實(shí)踐中扎根、壯大。當(dāng)家庭、學(xué)校、社會(huì)的能量真正匯聚融合，便能為每個(gè)孩子錨定堅(jiān)定價(jià)值坐標(biāo)，點(diǎn)亮他們面向未來(lái)的精神燈塔。

　?。ㄗ髡呦岛鲜￠L(zhǎng)沙市一中金山橋?qū)W校副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月12日 第05版