摘要：2022年版課程方案與課程標準實施后，民族地區(qū)學(xué)校校本教研的轉(zhuǎn)型及優(yōu)化需求進一步凸顯，需要以完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度、創(chuàng)新校本教研形式、明確教研方向和任務(wù)及建立有效教學(xué)質(zhì)...
推動教育高質(zhì)量發(fā)展，教科研文化的引領(lǐng)不可或缺。貴州省黔西市教育科技局聚焦“辦好人民滿意的教育”目標，以教科研發(fā)展為支撐，以教師成長為根本，以促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為核心...
摘要：《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022 年版）》給民族地區(qū)教研工作提出了新要求。重新認識教研的地位和作用，加強教研活動形式和內(nèi)容創(chuàng)新，更新教研活動原則和理念，把握教研活動...
摘要：地方課程權(quán)力的下放是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革重要的制度設(shè)計，作為國家課程的拓展補充，發(fā)揮了獨特的育人價值，取得了一定的成效。進入新時代，隨著國家基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的全...
摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022 年版）》提出，通過義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生要發(fā)展“三會”，獲得“四基”，提高“四能”。“四基”“四能”是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體，本...
《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》頒布一年多以來，全國各地全面開展貫徹落實新課程工作，新一輪義務(wù)教育階段課程改革穩(wěn)步推進。民族地區(qū)是實施新課程的難點和關(guān)鍵區(qū)域，需要...
2022年4月21日，教育部頒布了義務(wù)教育新的課程方案和各科課標，是自2001年以來義務(wù)教育課程又一次系統(tǒng)的改變。這種改變以“立德樹人”為核心追求，以“素養(yǎng)導(dǎo)向”為課程取向，全面推進...
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及、ChatGPT的問世，獲取信息變得便捷和智能，在這個信息過載時代，人們面臨的挑戰(zhàn)已經(jīng)從“如何獲取信息”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾翁幚?、理解和利用信息”，學(xué)校教育正從“學(xué)知...
摘要：與《義務(wù)教育歷史課程標準（2011 年版）》相比，新課標在課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等方面都有所創(chuàng)新。本文從歷史課程的核心素養(yǎng)目標、大概念與核心素養(yǎng)目標的落實...
為落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展需要，教育部組織專家修訂形成了《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）。新課標相較于舊課標，進一步...
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