本報訊（記者 翟帆）來自全國100余所院校的400多名高職教育研究者和實踐者日前齊聚江蘇常州，參加“新時代 新課程 新教改——高職教育課堂教學改革”研討會，落實全國教育大會重要部署，著力“推動課堂革命，推進四個回歸”。

研討會由中國職業(yè)技術教育學會高職分會主辦、常州科教城管委會和常州工業(yè)職業(yè)技術學院承辦。與會者圍繞“推進能力為重的高職課堂教學改革”“高職課程模式的發(fā)展變革”“中國傳統(tǒng)文化與高職教育實踐”等話題展開交流。中國職業(yè)技術教育學會高職分會會長丁金昌表示，課堂是教育的主戰(zhàn)場，教育改革只有進入到課堂層面，才真正進入了深水區(qū)。課堂不變，教育就不變，只有抓住課堂這個核心地帶，高職教育才能真正優(yōu)質(zhì)發(fā)展。常州工業(yè)職業(yè)技術學院院長楊勁松介紹了學院制造類專業(yè)參與的“胡格教學模式”試點。試點專業(yè)從教學理念、課程體系、教學設計與實施、師生關系、教學評價五個方面進行改革，重構課堂教學生態(tài)，確立“行動型”教學理念，推進“遞進式項目化”教學內(nèi)容整合和“三明治式”教學設計與實施，營造了“合作型”的新型師生關系。

會議達成常州共識。與會者認為，新時代的高職教育要加強立德樹人，弘揚中華傳統(tǒng)美德；緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重組高職課程體系；更新教學理念，聚焦高職課堂改革；提升教學能力，重視一線教師培養(yǎng)；回歸學生本位，創(chuàng)新課堂教學模式；強化制度保障，護航高職課堂。

《中國教育報》2018年11月27日第10版