上課鈴聲響起，西南交通大學(xué)思政課教師謝瑜卻走下講臺(tái)。

“你是學(xué)習(xí)什么專業(yè)的？你知道玻璃的哲學(xué)嗎？”從一個(gè)小問(wèn)題切入，謝瑜和身邊的學(xué)生認(rèn)真探討起來(lái)。你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興致勃勃地講述自己感知到的現(xiàn)象，謝瑜聯(lián)系哲學(xué)理論進(jìn)行闡釋。

“西方人對(duì)自然的理解，意味著問(wèn)題的存在。而中國(guó)人對(duì)自然的傳統(tǒng)理解，意味著問(wèn)題的終結(jié)。”從“自然觀”的變遷到“科學(xué)和宗教的關(guān)系”，謝瑜圍繞課程重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深地思考，課堂氣氛輕松活躍。

這樣的思政課堂在西南交大已是常態(tài)。近年來(lái)，針對(duì)思政課程內(nèi)容抽象枯燥、教學(xué)手段單一等問(wèn)題，西南交大從課堂內(nèi)容、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面，對(duì)思政課教學(xué)進(jìn)行改革。學(xué)校成立思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索啟發(fā)式、問(wèn)題式、案例式等教學(xué)方法，形成了“對(duì)話—反思”的教學(xué)模式，破解了“教師難教、學(xué)生難學(xué)”的問(wèn)題。

在開展集體教研、強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，西南交大思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師的水平越來(lái)越高，教學(xué)內(nèi)容和手段也不斷豐富。在整理“自然辯證法概論”課程內(nèi)容時(shí)，思政課教研部教師覃世艷發(fā)現(xiàn)，自然辯證法中的“西方話語(yǔ)”已經(jīng)很成熟了，而“中國(guó)話語(yǔ)”亟須總結(jié)和梳理。在談及中國(guó)自然辯證法時(shí)，存在著“無(wú)話可說(shuō)”“有話難說(shuō)”的窘境。

為了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式“一邊倒”的現(xiàn)狀，西南交大思政課教師開展“集體攻關(guān)”，挖掘中國(guó)智慧，構(gòu)建“中國(guó)話語(yǔ)”素材庫(kù)，包括中國(guó)傳統(tǒng)話語(yǔ)素材庫(kù)、中國(guó)當(dāng)代話語(yǔ)素材庫(kù)、西方使用中國(guó)話語(yǔ)的素材庫(kù)。同時(shí)，結(jié)合“對(duì)話—反思”模式，探索出中國(guó)故事教學(xué)法、老科學(xué)家口述史研究法、科技人物訪談法等教學(xué)方法。當(dāng)枯燥的理論變成妙趣橫生的中國(guó)故事、人物案例時(shí)，自然辯證法一改嚴(yán)肅的面貌，魅力十足，吸引著學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。

在西南交大校長(zhǎng)徐飛看來(lái)，只有思政課堂“活起來(lái)了”“火起來(lái)了”，學(xué)生的“精氣神”也起來(lái)了，對(duì)思政課才能“真信、真學(xué)、真懂、真用”。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月24日第3版