近日，美國教育科學研究院發(fā)布了《2018年八年級學生技術(shù)與工程素養(yǎng)評估的重點成果》國家報告。該報告研究了全美八年級學生的成績，成績以平均分和表現(xiàn)達到或超過三個美國教育進展評估成績水平（基礎(chǔ)水平、熟練水平、高級水平）學生成績百分比的形式來表示。除總分外，研究還按照種族或族裔群體、性別、學校類型和其他人口群體進行報告。

與上一個評估年度2014年相比，2018年八年級學生的技術(shù)工程素養(yǎng)總體平均得分更高，技術(shù)與社會、設(shè)計與系統(tǒng)、信息與通信技術(shù)等三個內(nèi)容方面，以及理解技術(shù)原理、開發(fā)解決方案和實現(xiàn)目標、溝通和協(xié)作等技術(shù)實踐方面的平均得分也更高。而且，女生技術(shù)工程素養(yǎng)的總體得分高于男生。與2014年相比，在更多內(nèi)容領(lǐng)域和實踐中，女學生的得分也高于同齡男生。除了分數(shù)的提高，表現(xiàn)超過美國教育進展評估中熟練水平的八年級學生比例也增長了3個百分點。

該研究還根據(jù)學生對調(diào)查問卷的回答進行分析，調(diào)查問卷涉及學生在學校內(nèi)外的技術(shù)和工程學習經(jīng)歷。美國技術(shù)工程素養(yǎng)評估對美國進一步加強和改進科學、技術(shù)、工程和數(shù)學學科（STEM）政策與實踐的重要參考。

（王葛平）

《中國教育報》2019年05月24日第5版