據(jù)《人民日報》報道，在2019“我是體育教師”公益活動指導教師的帶領(lǐng)下，貴州省道真縣第四小學的學生日前體驗了一堂別開生面的體育課。“鉆樹洞”“繞樹枝”……一個個游戲讓興奮的孩子們渾身冒汗，歡笑聲和喧鬧聲仿佛能沖破云霧。孩子們沒有意識到，自己不知不覺中已完成了一堂運動量不小的障礙跑訓練課。

盡管這堂課屬于一項公益活動的一部分，卻讓人看到體育課原來也能如此充滿樂趣、貼近童心、受人歡迎，讓人窺見了上好小學體育課的內(nèi)在秘密。從現(xiàn)實來看，我國許多地區(qū)的學校尤其是農(nóng)村偏遠地區(qū)的學校，專職體育教師往往配備不足，其他學科教師兼職上體育課的情況在一定范圍內(nèi)依然存在。而且，體育教師相對語數(shù)外等學科在培訓和晉級上機會往往不多，由此帶來教學激情和專業(yè)成長動力不高，體育課的教學效果受影響。

有專家就表示，“長期以來，我們一直進行著無效或者低效的五種課堂教學形態(tài)，在全國輻射面很廣”。專家所謂的五種課堂教學形態(tài)，是指把體育課上成了“說教課”“安全課”“測試課”“單一技術(shù)課”和“軍事課”。而體育課教學效果被打折扣，后果其實很嚴重。報道中就指出，青少年體質(zhì)健康狀況下降，與落后的體育課教育形態(tài)有比較大的關(guān)系。

如何讓體育課更有體育味兒，透過新聞報道可獲得不少啟發(fā)，即學校管理者需要重視體育課程改革，認識到體育課程所蘊含的育人力量，必須開齊開足體育課，努力配齊專職體育教師，為之暢通成長渠道，并將體育課作為立德樹人的重要平臺?，F(xiàn)實表明，如果小學體育課實現(xiàn)游戲化、趣味化與童年化，課堂上充滿更多的笑聲與汗水，不僅能讓更多學生健身養(yǎng)心，也能潛移默化地做好德育工作。

所謂游戲化，是指體育項目不必拘泥于既定的條條框框，可以因地制宜，賦予課程學生喜聞樂見的內(nèi)容與形式。每個孩子都喜歡游戲，游戲的力量能讓學生堅持下去，樂此不疲，讓體育課煥發(fā)生機。所謂趣味化，就是相對于枯燥的跑跳投等項目，體育課可以適當引入一些有趣的項目或?qū)W生們都喜歡的活動，如此能拉近學生與體育之間的距離，讓學生充滿期待，課堂參與度更高。童年化是指通過豐富多彩的活動，讓體育課成為學生放飛童心、享受童年時光的渠道。

當體育課成為學生們揮灑汗水、肆意歡笑的地方，學生們在課上努力挑戰(zhàn)自己極限、與他人互動、密切進行團隊合作，便會感悟到運動的真髓、生命本身的活力。這樣的體育課如果成為常態(tài)，在更多小學推廣開，學生體質(zhì)健康狀況將得到極大改善，每名學生也能內(nèi)心充滿陽光，變得朝氣蓬勃。如此教育理念下成長起來的學生更有學生樣兒，校園也更有育人氣息。

（作者系山東省滕州市西崗鎮(zhèn)卓樓小學教師）

《中國教育報》2019年12月10日第2版