如何為孩子身心健康成長撐起一片天 ■越來越多的心理教師特別是專職心理教師走進(jìn)校園，這對學(xué)校的心理健康工作開展和學(xué)生的心理健康發(fā)展都大有裨益 ■心理教師既然是教師，就不能忽略自身的教育職責(zé)，把心理學(xué)專業(yè)的知識融入當(dāng)下...
尋音，百年越韻傳承的密碼 ■古戲臺是中國戲樓文化最為經(jīng)典的傳承與創(chuàng)新，見證著百年越劇回溯源頭的悠遠(yuǎn)歷史。 ■嵊州持續(xù)開展“校校有戲”活動，推進(jìn)越劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，探索出一條從幼兒園到中學(xué)的越劇特色教...
人必有癡，而后有成 當(dāng)教師之前我是一名大學(xué)生村官，但我的內(nèi)心深處總有一個(gè)聲音不停在激蕩：成為一名人民教師！所以，我毅然參加了當(dāng)?shù)亟處熣锌?，并以全區(qū)語文學(xué)科第一名的總成績得償所愿，被分配到一所遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育強(qiáng)國大路上·聚焦人才自主培養(yǎng) “音樂藝術(shù)如何進(jìn)行定量分析？”“旋律背后蘊(yùn)含著怎樣的數(shù)學(xué)特征？”……在西安交通大學(xué)“科學(xué)與藝術(shù)的交匯”課上，學(xué)生們一邊聽著莫扎特的《D大調(diào)第二長笛協(xié)奏...
◎摘 要 中國高校推進(jìn)預(yù)聘長聘制改革過程中，在彰顯和強(qiáng)化高校辦學(xué)的主體性與自主性，破解原有高校教師治理體系的問題，以及推進(jìn)高校和教師隊(duì)伍的高質(zhì)量類型化發(fā)展等方面取得了一定成...
◎摘 要 思政引領(lǐng)力是中國特色社會主義教育強(qiáng)國的首要特質(zhì)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心所在。在更高站位、更廣范圍、更深層次上推進(jìn)思政引領(lǐng)力的構(gòu)建，需基于協(xié)同視角、系統(tǒng)思...
◎摘 要 支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是農(nóng)業(yè)高校推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的本質(zhì)要求、助力提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)核心競爭力的必然選擇、深度融入鄉(xiāng)村全面振興的根本任務(wù)。農(nóng)業(yè)高校必須堅(jiān)持“四個(gè)面...
實(shí)踐是連接理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)構(gòu)建“成德達(dá)才”育人體系，明確提出開展“文化—課程—課堂—實(shí)踐”全方位育人，從校內(nèi)外...
習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影...
2022年，教育部頒布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），勞動課成為中小學(xué)校的一門獨(dú)立課程。為有效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，浙江省杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)結(jié)家庭和社會資源...
中小學(xué)思政課教學(xué)是學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵活動。把思政課講到學(xué)生心坎上，讓學(xué)生對思政課感興趣，從思政課中學(xué)會生活、學(xué)會做人，這是對思政課教學(xué)的基本要求?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)...
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈。2024年全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出要“充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”。重慶市共有紅...
作為雷鋒同志18歲以前學(xué)習(xí)、生活、工作的故土，湖南省長沙市望城區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人和學(xué)雷鋒活動的重要論述，基于區(qū)域資源、德育實(shí)踐和學(xué)?；A(chǔ)，以“雷小鋒”作為...
實(shí)踐是馬克思主義哲學(xué)的核心范疇，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合被認(rèn)為是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。百余年來，從“教育需要為社會擴(kuò)大再生產(chǎn)培養(yǎng)各層次的勞動力服務(wù)”到“應(yīng)該使受教育者在德...
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