2024年9月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（簡稱《方案》），推動建立以“教聯(lián)體”為載體的協(xié)同育人機(jī)制，凝聚育人合力為少年兒童身心健康成長創(chuàng)造有...
福建省泉州市作為國家基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，聚焦幼小階段教育“提質(zhì)增效”核心命題，以小班化改革為突破口，從理念到策略，從條件到本體，破解教育資源適配難題；從形式創(chuàng)新起步，逐...
11月6日下午，一場深度的思想對話在北京國際會議中心展開——由中國教育報刊社主辦、《人民教育》雜志承辦的新時代人民教育論壇（2025）基礎(chǔ)教育平行論壇舉辦。論壇聚焦“深化基礎(chǔ)教育...
2025年9月19日至20日，首屆普通高中校長年會在香港中文大學(xué)（深圳）舉辦，來自全國近30個省份的高中校長及骨干教師參會，超過20萬觀眾同步在線觀摩。本次年會策劃者、中國教育學(xué)會高中...
一、選題背景 教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，明確提出將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)的全要素過程。在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，將...
選題背景 在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革深化階段，數(shù)學(xué)綜合與實踐領(lǐng)域教學(xué)仍面臨三重現(xiàn)實困境：一是學(xué)科知識應(yīng)用虛化：傳統(tǒng)實踐活動常止步于紙面計算，學(xué)生難以在真實場景中遷移數(shù)學(xué)思想...
在全球科技競爭日益激烈的背景下，教育、科技與人才的深度融合正成為支撐國家高質(zhì)量發(fā)展的重要基石。STEM教育作為一種跨學(xué)科融合的創(chuàng)新形態(tài)，以其融合性、實踐性與情境化的課程模式，為...
近年來，四川省成都市溫江區(qū)政通小學(xué)校積極探索STEM教育的校本化實踐之路，從STEM課程體系構(gòu)建、校內(nèi)環(huán)境空間建設(shè)、校外資源聯(lián)動整合等方面展開實踐研究，逐步構(gòu)建起課程、環(huán)境、資源“...
今年開學(xué)后很長一段時間，在媒體上有不少學(xué)生、家長和老師都參與了一項熱烈的討論—學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型問題。起因是一些中小學(xué)校要求學(xué)生入校時要理統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型，比如有的學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)...
◎摘 要 工程師是推動工程科技發(fā)展的創(chuàng)新主體，是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處?，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計。高校應(yīng)聚焦卓越工程人才培養(yǎng)的時代...
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