◎摘 要 在推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的過(guò)程中，必須強(qiáng)化高等教育的龍頭地位，高水平研究型大學(xué)作為國(guó)家創(chuàng)新體系和戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。要深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教...
◎摘 要 高校教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信水平是決定學(xué)術(shù)治理成效的關(guān)鍵因素，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)20所高校教師學(xué)術(shù)誠(chéng)信治理章程文本分...
◎摘 要 2024年全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》相繼出臺(tái)，明確提出教育強(qiáng)國(guó)的“五大關(guān)系”“六大...
◎摘 要 教育是一個(gè)包含了價(jià)值目標(biāo)、科學(xué)規(guī)律、教育對(duì)象和知行轉(zhuǎn)化等多重實(shí)踐環(huán)節(jié)的育人生態(tài)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，作為價(jià)值目標(biāo)的思政引領(lǐng)力表現(xiàn)為育人導(dǎo)向力、科學(xué)指導(dǎo)力、精準(zhǔn)引導(dǎo)力以...
◎摘 要 建構(gòu)“大思政課”育人新生態(tài)要實(shí)現(xiàn)從單一課程轉(zhuǎn)向“三全育人”的生態(tài)涵育，從認(rèn)知閉環(huán)轉(zhuǎn)向“理論—實(shí)踐—再理論化”的知行轉(zhuǎn)化，從知識(shí)層累轉(zhuǎn)向文化浸潤(rùn)的價(jià)值升華。要實(shí)現(xiàn)三...
◎摘 要 微專業(yè)作為高等教育改革的新型人才培養(yǎng)模式，具有“小而精、跨學(xué)科、強(qiáng)應(yīng)用”的典型特征，是應(yīng)對(duì)科技革命與產(chǎn)業(yè)變革背景下復(fù)合型人才需求的重要途徑。其發(fā)展動(dòng)力源于國(guó)家戰(zhàn)略...
◎摘 要 科技創(chuàng)新與科學(xué)普及如鳥(niǎo)之“兩翼”，須兩翼齊飛，缺一不可。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的科技創(chuàng)新日新月異，“黑科技”、新知識(shí)以前所未見(jiàn)的速度刷新著人們的認(rèn)知，科學(xué)普及比歷史上任...
◎摘 要 教育對(duì)外開(kāi)放擔(dān)負(fù)著建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心的新使命，需著力提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力、自主創(chuàng)新能力、全球教育治理能力。全國(guó)教育大會(huì)后，教育對(duì)外開(kāi)放通過(guò)開(kāi)辟...
國(guó)情教育不僅是來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)的窗口，更是促進(jìn)中外文化交流、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要途徑。通過(guò)國(guó)情教育，留學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展道路、文化底蘊(yùn)和社會(huì)價(jià)值觀，從...
近年來(lái)，隨著全球地緣政治動(dòng)蕩不斷，太平洋島國(guó)的發(fā)展愈發(fā)受到國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注。盡管太平洋島國(guó)國(guó)土面積不大、人口數(shù)量有限，但因其重要的地理位置、“藍(lán)色太平洋”的戰(zhàn)略價(jià)值等特點(diǎn)...
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